1、“.....学习已经对长短的概念有了初步的认识，并会直观比较些物体的长短。本单元在此基础上教学些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立厘米和米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。通过多种方式帮助学生建立厘米米的长度观念。改变了线段的编排。单元教学要求学生初步经历长度单位形成的过程，体会统长度单位的必要性，知道长度单位的作用。在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米米的长度观念，知道米厘米。学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度限整厘米。单元教学重难点在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立厘米米的长度观念，知道米厘米。建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识......”。

2、“.....例教学目标人教版小学二年级上册数学教案,版小学二年级上册数学教案,学二年级上册数学教案,年级上册数学教案,上册数学教案,数学教案,教案人教版二上册数学教案,人教版二年级数学上册,新人教版二上数学教案,人教版二年级数学教案,人教版小学二年级数学,人教版小学二年级教案,人教版四上册数学教案,人教版二年级数学试卷,人教版二年级数学期末,人教版年级数学教案,新人教版二年级上册,人教版二年级上册,人教版二年级上册语,人教版二年级上册数,人教版二年级上册,人教版二年级上册,二年级上册书人教版,新人教版小学二年级,人教版小学二年级,人教版小学二年级上学生初步经历长度单位形成的过程，体会统长度单位的必要性，知道长度单位的作用。让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同长度，来经历统长度单位的必要性。教学重点难点学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同长度，来经历统长度单位的必要性......”。

3、“.....激发兴趣谈话老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法学生发挥想象，各抒己见。设计意图从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。二组织活动，体验数学组织学生用不同的物品作标准量同长度。教师先明确活动的方法。作为标准的物品要个接个地摆放，要放平摆直。学生以四人小组为单位，每人从四件物品中圆形正方形曲别针三角形选取件不同的物品去量。量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不样呢学生活动，教师巡视指导。全班交流汇报。得出因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。让学生选用同物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。二组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。让学生选用不同的物品如橡皮铅笔曲别针或用手等去量桌子铅笔盒等物体的长度。交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题......”。

4、“.....铅笔盒是块橡皮的长，但它们并不样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才根铅笔长而铅笔盒却有块橡皮长呢引导小学生体会到因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。让学生用同物品正方形作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统长度单位的必要性。设计意图教学从两个方面来组织帮助学生认识统长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统长度单位的必要性。三练习巩固，实践应用做做第题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比比。做做第题，让学生用铅笔去量桌子的长高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，个接个地摆放来量，而是让学生用个物品，次接次地进行测量......”。

5、“.....做做第题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上题的方法在脑子里测量。如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。设计意图用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统长度单位的必要性。人教版小学二年级上册数学教案,版小学二年级上册数学教案,学二年级上册数学教案,年级上册数学教案,上册数学教案,数学教案,教案人教版二上册数学教案,人教版二年级数学上册,新人教版二上数学教案,人教版二年级数学教案,人教版小学二年级数学,人教版小学二年级教案,人教版四上册数学教案,人教版二年级数学试卷,人教版二年级数学期末,人教版年级数学教案,新人教版二年级上册,人教版二年，说说主题图的含义。让学生先进行解答。引导学生说出自己的解答方法和理由。人教版小学二年级上册数学教案,版小学二年级上册数学教案......”。

6、“.....年级上册数学教案,上册数学教案,数学教案,教案人教版二上册数学教案,人教版二年级数学上册,新人教版二上数学教案,人教版二年级数学教案,人教版小学二年级数学,人教版小学二年级教案,人教版四上册数学教案,人教版二年级数学试卷,人教版二年级数学期末,人教版年级数学教案,新人教版二年级上册,人教版二年级上册,人教版二年级上册语,人教版二年级上册数,人教版二年级上册,人教版二年级上册,二年级上册书人教版,新人教版小学二年级,人教版小学二年级,人教版小学二年级上组织集体校正。设计意图通过对解答过程的说理，使学生进步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。三学习效果测评口算练习，组织完成页第题补充练习想想算算有名学生，每条船限坐人，条船能坐下吗公园的门票每张元，小红元买张够吗设计意图结合实践运用，达到预计效果......”。

7、“.....这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学要求学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。学生通过观察操作，初步认识镜面对称现象。通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元教学重点难点能辩认不同位置的简单物体的形状认识轴对称和镜面对称培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学课时大约课时。第课时观察物体教学内容课本例及练习十五中相应的练习。人教版小学二年级上册数学教案,版小学二年级上册数学教案,学二年级上册数学教案,年级上册数学教案,上册数学教案,数学教案,教案人教版二上册数学教案,人教版二年级数学上册......”。

8、“.....人教版二年级数学教案,人教版小学二年级数学,人教版小学二年级教案,人教版四上册数学教案,人教版二年级数学试卷,人教版二年级数学期末,人教版年级数学教案,新人教版二年级上册,人教版二年级上册,人教版二年级上册语,人教版二年级上册数,人教版二年级上册,人教版二年级上册,二年级上册书人教版,新人教版小学二年级,人教版小学二年级,人教版小学二年级上教学目标学生经历探究物体与图形的形状位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备实物......”。

9、“.....引入新课教师小朋友你们喜欢听故事吗今天老师先给你们讲个盲人摸象的故事。教师讲故事。讲完后问这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子„„他们说的对吗那大象到底是什么样子呢你能帮助他们想个办法吗学生交流。教师揭示课题观察物体设计意图学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二激发兴趣，合作求知教师小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们个奖品，赶快打开看看吧。学生的奖品有玩具小熊闹钟模型等仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪部分跟你小组的同学说说。学生观察交流全班交流汇报。请各小组选名代表说说你们组的同学看到的各是奖品的哪部分各小组轮流说说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察次，然后再在小组中说说。引导探究......”。