1、“.....师‚你能不能用个词语来概括‛多让学生发表意见，最后统取名为‚与众不同‛。板书课题师‚今天，我们就来学习与众不同。‛二渗透学法，开发联想教师出示这五个数，哪个数与众不同师‚谁与众不同哪些地方与众不同并说说你是从什么角度来分析的请各组的同学想想后，再讨论。看看哪组同学想得最多‛学生讨论。小组派代表回答，根据学生的回答，有选择地板书。根据板书引导学生说出解答这道题时所用的学习方法从不同角度分析问题解决问题。师‚这种学习方法在解决生活中的数学问题时的应用可广呢,下面我们就用这种方法来解决些问题。‛三应用出示多媒体课件有两盘样重的苹果，元旦那天，哥哥和妹妹每人吃盘，哥哥吃了，妹妹吃了千克。哥哥说‚我剩下的苹果比你多。‛妹妹说‚我剩下的苹果比你多。‛两人争论不休，同学们，你们能不能帮帮他们呢师请各小组的同学先讨论解决的办法，然后动手做。学生讨论后，指名汇报结果，教师有选择地板演......”。

2、“.....其实，它还可以用来解决立体图形的分割问题。出示把个长方体切成两块，表面积增加多少平方厘米引导学生借助实物操作，想出不同做法。四小结学了这节课，你有什么收获教师组织谈感受。旅游中的数学活动内容旅游中出发租房游览吃饭的数学。活动目标沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教具准备几张火车票，实物投影等。活动过程谈话导入教师在节假日，家长都带你外出旅游吗你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍下，让我们同分享快乐。引入课题生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗揭示课题今天，我们就起来学习旅游中的数学板书。二组织活动打开课文，看看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计算等等。解决问题。审题，明确课文情境中的问题。思考，探索策略，解决问题。小组交流......”。

3、“.....让他们经历解决问题的全程。全班交流。明确几个问题从到第二天经过了几时策略先计算到第二天经过了几时经过了时再加上半个小时。共需要时分。注意千万不要写成经过了。‚怎么租房最合算‛如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。人间数人间数可住人数钱数元方案方案二方案三方案四方案五‚怎样租车最省钱‛租车的问题与‚租房‛问题类似。即最省钱的方案是如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。坐车数坐车数可坐人数空位数钱数元方案方案二方案三方案四方案五小结。让学生说说，这节课学会了什么，有什么感受。教师补充强调生活中处处有数学，处处需要数学。旅游中除了学会计算，节省费用，还要注意安全卫生健康文明等等。三设计旅游计划课文第页的‚实践活动设计旅游计划。‛认真审视课文要求。讨论确定旅游景点。学生设计旅游计划。可以让学生进行小组合作。让每位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职......”。

4、“.....不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价，鼓励他们课后去社会调查，查资料找书籍上网等，获取手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行‚旅游计划‛展示比赛。四板书设计旅游中的数学略活动后记本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活动效果好。数字与生活活动目标知识目标结合生活实际，让学生了解身份证的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。能力目标让学生通过调查观察比较来探索数字编码的简单方法，初步培养抽象概括能力以及收集信息的能力。情感目标在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。教学重点了解身份证编码，体会编码编排的特点教学难点对收集的信息进行分析处理，探索编码的简单方法教学具准备课件小组合作表格活动过程引入课题同学们......”。

5、“.....由数字组成的身份证号码中包含了怎样的信息，今天我们就来起研究这些生活中的编码。二探索身份证编码的知识昨天老师布置同学们回家本找有关身份证的信息，请将你查到的信息与身边的同学分享下吧,小组内说完后，全班汇报，得出身份证号码的含义。性别码板书省市县区出生日期顺序码校验码考考你课件出示两个身份证号码看到这两个号码，你能得到什么信息呢看不出有关这两个身份证号码的地区信息，利用身份证查询网站进行查询。对有关身份证知识进行质疑。三知识延伸你还知道生活中的其他编码吗车牌电话区号等介绍完有关区号的知识后，让学生给在外地的亲人或朋友打个问候的电话。四实践应用利用编码的知识，小组合作给三位东莞的小学生编写学号。五畅谈收获这节课你学到了什么有什么收获先同桌说再全班说小结数字与编码在生活中处处可见中的课，张老师上课要用钢琴，王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，这三位老师分别教哪科‛轻声读读指名读......”。

6、“.....进行分析思考推理，再把推理结果填在横线上。小组活动把自己的推理思维过程讲给同伴听，在陈述和倾听的过程中互相学习，互相帮助。全班交流，自我鼓励，教师充分肯定学生精彩表现并及时鼓励学生自信心。三我会做师我知道咱们班的同学最乐于助人，小玲现在遇到些麻烦，你们能帮帮她吗有次，小玲不小心把玩具柜里的玩具弄撒了地，你能把这些玩具帮小玲摆放到指定的位置上去吗出示挂图和玩具卡片‚小玲有种玩具熊猫松鼠小狗洋娃娃小喇叭手鼓，放在右边的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左边，小狗的上面，松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面。小喇叭也不在小狗的旁边。先回答再交流四数学游戏教师根据学生和听课老师座位设计个游戏，让学生确定各位老师的姓名。师出示下面词条郭帅的两边是老师和老师老师在郭帅的后面。老师在老师的左面。五小结谁来说说这节课中，你的收获是什么教学内容掷骰子教学目标运用解决简单组合问题的方法，会列举所有可能出现的结果......”。

7、“.....列举两组数字组成的和，并得出和可能是的所有的数，不可能是或等数的结论，从而体验事件的确定性和不确定性。用直观统计组成方阵图验证和出现的可能性要大。培养学生猜想验证分析等能力，激发学生学习数学的兴趣。教学过程教师谈话谈话老师今天拿了颗骰子过来，掷次。你觉得两个点数的和最大是多少你是怎么想的你觉得两个点数的和最小是多少你是怎么想的和可能是吗呢为什么那么和可能会是哪些数呢二游戏开始师生竞赛四人小组每人掷次，如果和是算老师赢，否则算同学们赢，老师选了几个数，你们呢四人小组活动。汇报有几人战胜了老师，全班进行汇总。老师选了个数，同学们选了个数为什么反而我赢了呢故事街上摆地摊扔骰子把戏验证这是怎么回事呢你觉得可以怎样说明和解释这个问题呢用数的组成探讨规律板书略观察板书，你发现了什么在统计图中进步感受规律再次玩游戏，尽可能的多玩几次，时间为分钟，然后完成统计表......”。

8、“.....集体填写完成。三课堂小结和作业。今天我们起研究了掷骰子问题，你有什么收获生活联系商场为了庆祝元旦，凡在月月日期间在本商场次性购物满元者，就可以凭发票到总台掷次骰子，如果掷两个骰子，得到的和是，就可以中奖元。你知道了哪些信息制作漂亮图案活动目标通过活动使学生巩固加深所学的对称平移和旋转，并增强审美能力活动过程收集树叶标本，看看那些是轴对称图形小组展示，看看那些是轴对称图形小结自然界中的树叶有很多都可以近似地看作是轴对称图形。二动手操作我们已经学过了平移和旋转，请用我们学习的知识，自己制作个幅漂亮的图案。选择片最美的树叶，通过平移和旋转，制作幅漂亮的图案。用剪刀剪出漂亮的对称图形。三作品展示通过交流汇报，评出优秀作品。四小结活动后记本活动设计符合学生的年龄特点，联系学生的生活实际，学生非常感兴趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。做手绢问题活动目标使学生在活动中进步巩固面积计算......”。

9、“.....长米这样的布料，最多能做多少块这样的手绢二策略探究蓝色部分的面积方法个蓝色长方形的面积减去个蓝色小正方形的面积。方法二个小蓝色长方形的面积加上个蓝色小正方形的面积。白色部分的面积方法用个小白色正方形的面积乘。方法二用整个手绢的面积减去蓝色部分的面积。做手绢的块数视角可以出现拼接。思路布的面积除以块手绢的面积，用去尾法取商，就是最多能做多少块。布的面积块手绢的面积块数块视角不出现拼接。手绢边长求里面有多少个块求里面有多少个块求最多能做多少块这样的手绢块三活动总结开放系数虽然不大，但难度较大，特别是用两种视角解决‚多能做多少块这样的手绢‛的问题，部分学生很感兴趣，部分学生感觉困难。活动后记本活动贴近学生生活实际，学生对活动内容感兴趣，课堂气氛活跃，活动效果好。购物中的学问活动目标使学生在购物中熟练运用小数加减法，进步体验所学知识与生活的关系......”。