1、“.....分析实验信息实验组和对照组的数据有什么不同从实验数据中我们可以得出结论吗实验结论和我们实验前的猜测致吗三交流实验信息认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。小结绿豆种子发芽的必需条件是温度水分和空气。四种植绿豆芽引导已经发芽的绿豆芽怎么处理确定任务把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料种子发芽的基本条件是是温度。种子萌发的最低温度为，能正常发芽，最适温度为，最高为。二是水分。般需吸收相当于种子自身风干重的的水分才能萌发。三是充足的氧气。板书设计教学后记观察绿豆芽的生长教学目标科学概念植物的生长需要合适的环境条件......”。

2、“.....植物具有定的适应环境的能力。过程与方法设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感态度价值观意思到生物的形态结构生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备实验计划单和实验记录表参考书面，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。教学过程交流实验中的发现说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。为什么大家的绿豆芽生长的不样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。二实验绿豆芽生长需要阳光吗讨论绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗该怎样来设计对比实验呢重点指导我们只能改变哪些条件不改变哪些条件两组的绿豆芽需要样多吗改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道学生完成实验方案，交流。提供实验记录表，引导学生做好观察记录......”。

3、“.....茎的粗细等三实验二绿豆芽生长对水的需求拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验在个盘子里铺上几层吸水纸，把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸端湿润。讨论这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响为什么我们这样推测仔细观察还有什么发现概括植物的生长需要定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。四观察更多的植物适应环境的图片书面比较香蕉松树仙人掌的叶的不同。香蕉松树仙人掌分别生长在什么地方这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系说说平时还看见有关植物适应环境的例子。板书设计教学后记蚯蚓的选择教学目标科学概念动物生活需要定的环境条件。过程与方法掌握对比实验的方法。情感态度价值观体会自然事物是相互联系的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备每组份长方形扁纸盒两个......”。

4、“.....教学过程谈话导入见过蚯蚓吗般在什么地方见到它们你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境学生自由发表。二实验蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。出示实验器材，讨论实验步骤把长方形盒子端剪去部分，盖上玻璃片，再在另端用黑布包住。在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。再做次。分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢黑暗的环境。三实验二蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境过渡那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计个对比实验。学生设计实验，自由发表。教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是边干燥，边湿润。把条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。分钟以后打开盒盖观察，记录......”。

5、“.....分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。收回材料，组织交流，概括蚯蚓喜欢湿润的环境。四动物对环境的需要和适应让学生归纳蚯蚓适合怎样的生活环境过渡跟蚯蚓样，各种动物都喜欢生活在定的环境里。学生看书面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的拓展当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗板书设计教学后记食物链和食物网教学目标科学概念蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感态度价值观形成善于听取别人的意见虚心向别人学习的科学态度。教学重点研究动植物之间的滚动的装置。过程与方法做简单的对比实验用简单物品模拟做滚珠轴承。情感态度价值观通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据......”。

6、“.....提问这两幅图中他们在干什么个箱子在地上滑动，个箱子在木头上滚动，板书滑动和滚动提问你想到了什么为什么要在箱子底下垫几根木头因为让木头滚动比滑动省力二对比实验滑动和滚动摩擦力的大小比较提问你根据什么来说，滚动和滑动比省力学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。教师引导生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢学生提出测量的方法。设计实验如何测量。轮子的接触面积相同小车的载重相同在相同的路面上行驶上记录。指导学生看页的表格。学生实验，把数据记录在书本表格上。分析整理数据，提出结论。提问为什么滚动比滑动省力呢滚动可以减少摩擦力三制作滚珠轴承哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承介绍滚珠轴承的工作原理。根据课本的提示小组制作滚珠轴承......”。

7、“.....有时是有害的在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。过程与方法应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。情感态度价值观意识到从不同方面分析个问题时必要的形成用科学知识分析日常事物，勤思考大胆解释的态度。教学重点找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。教学难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学准备有关图片，儿童车实物教学过程导入出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问这两幅图片说明了什么引导语看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢引导语因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。揭题那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力......”。

8、“.....哪些地方需要减少摩擦力。教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。追问他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的增加接触面的粗糙程度把滑动摩擦改为滚动摩擦学生讨论交流。三寻找自行车上的好设计引导这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。出示小自行车。请你找找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的学生探究。提问这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的刹车增加压力链条轮胎增加接触面粗糙程度车轴方向轴脚踏轴滚珠轴承整理信息交流汇报。四小结五板书设计六教学反思第八课设计小赛车教学目标科学概念技术设计具有定的程序技术设计需要运用科学概念相互交流和执行程序。过程与方法设计和制作小赛车。情感态度价值观关系科技新产品新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处发展对技术设计和动手制作的兴趣......”。

9、“.....教学重点设计制作小赛车。教学难点意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。教学准备学生准备制作小赛车的材料和工具。教学过程导入出示各种车的图片，提问请你说说这些车的设计有什么特点学生介绍。揭题我们也来当当小工程师，设计制作辆赛车。板书设计制作小赛车二工程师怎样设计赛车提问真正的赛车是怎样的呢出示真正的赛车时速要达到千米以上，同时要尽量做到平稳安全。和赛车的图片。提问这辆车的哪些设计特点符合上面的要求学生观察讨论。交流汇报。轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑设计力量大的发动机。车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。车身流线型，阻力减到最低。三设计我们的小赛车过渡提问由此可见，工程师是如何设计赛车的我们设计小赛车要考虑哪些问题呢出示挑战任务车身长不能超过厘米用橡筋或气球作动力行使的路程要尽量长。学生讨论设计方案。四制作展示我们的赛车学生根据设计制作小赛车。测试比赛......”。