1、“.....由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，好汉林冲鲁智深等个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪打官军的战争后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大由个人反抗到集体行动由无组织到有组织，最后汇成股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对些出身下层社会的英雄，如李逵三阮武松石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火，在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓不赦的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠西门庆等，到上层的梁中书高廉之流，以及他们的靠山蔡京高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严谨，以官逼民反替天行道为主线，每个故事如林冲上山武松打虎智取生辰纲等章回，又具有相对的性。语言以口语为基础......”。

2、“.....叙事绘声绘色，极为传神。总地说来，全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。杨志乔绍杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。心想光宗耀祖封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押送生辰纲。在黄泥冈失陷后，走投无路，落草二龙山宝珠寺。失意得志幻灭茅盾语是杨志性格发展的三部曲。失陷生辰纲是杨志命运的转折杨志最终走上了反抗官府的道路。三速读课文，整体感知，把握情节，体会智取学生默读课文，整体感知。学生交流自行积累的生字生词。教师提示些古今词义有变化的词语，提醒学生不要以今律古，以免造成误读。多媒体显示杨志这行人要取六月十五日生辰。古赶。今动词，拿，拿走。这厮不值得便骂人。古有必要。今作事有意义。这里正是强人出没的去处。强人古强盗。今能独当面，坚忍不拔，有所作为的如女强人。去处古地方。今去的地方......”。

3、“.....只见对面松林里影着个人。古遮蔽，躲藏。今名词，影子。你理会得甚么,古懂，知道。今理睬。你左右将到村里去卖，般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧古付给。今借了钱归还别人。五贯便依你五贯，只饶我们瓢吃。古买卖场合多给，让人占点便宜。今宽恕，饶恕。我们胡乱也买他这桶吃。古索性，干脆。今任意马虎随便。连累我们也吃你说了几声。古被。今吃东西。那计较都是吴用主张。古计策。今计算比较争论算计筹划。学生复述故事情节，把握矛盾冲突，着重突出杨志与晁盖等人斗智斗勇的过程。教师组织学生讨论，赏析波澜起伏的叙事艺术。提问课文是如何体现智取的学生讨论，并自由发言。明确晁盖吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几个方面智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后六月初四天气未及晌午，轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当......”。

4、“.....天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见对面松林里影着个人句中的影字足以说明问题。这前两智充分说明晁盖吴用等人做到知己知彼，且深入调查研究了杨志行人的行进时间速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进入松林避暑歇息。晁盖吴用等人为杨志行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的伏击圈。智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志行人内部的矛盾并且利用了这矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间......”。

5、“.....还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候老都管同样对杨志有强烈不满，杨志行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等人运用两智的高明得当，此智亦与前两智密切相关。智用计谋，实施软取计划。乔装歇凉黄泥冈贩枣客，麻痹杨志行。白胜挑酒故意不卖，贩枣人买下桶，当面吃尽，显示酒中无药，迷惑杨志行。在另桶舀酒，人抢吃瓢，另人再来舀酒，巧下麻药，蒙骗杨志行。④白胜赌气不卖，贩枣人好心调解，提酒与军汉吃，引诱杨志行以上计划，皆吴用精心设计。精明如杨志，亦不能不入其彀中。四变换角度，改编故事，体会原故事构思的巧妙请同学们改述故事，以晁盖行智取为主线，将课文末段补叙的内容插入叙述中，时间空间限定在六月初四的黄泥冈上。学生推选两位同学发言。示例六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热......”。

6、“.....来也,来也,眼尖的，早见十五人沿着条僻路，慢慢走上冈来。内中个，头戴凉笠，面皮上老大搭青记，手持藤条挥舞。众人知道，此人便是江湖上人称青面兽的杨志。开端十五面，使人不忍列举。中国的确是个大国穷国古国，它的发展与崛起不可能是蹴而就之事，然而它毕竟是我们的祖国，这块土地上的人民，必须自强不息，才能扬眉吐气。中国人的智慧失望和放弃不是中国人的习惯。那么，中国人还能不能崛起，能不能自立于世界民族之林让我们沿着历史，做次中国人的智慧的巡礼吧。中国人的智慧丛书共册，洋洋大观，在不同的学科里，记述了中国科学技术的优秀成果。不仅有震古烁今的四大发明，而且有太多太多的不为人知的发明创造。这些成果，早巳为国际科学史界所肯定，做出这些成果的科学家，也早已为全世界人民所敬仰。比如关于炼焦的发明，丛书介绍中国最早的用煤炼铁的记录，见于公元世纪的释氏西城记成书于年前后的明代方以智物理小识，记载了炼焦及用焦炭炼铁的全过程......”。

7、“.....丛书揭示物质变化分册列出了个国家的最早记录，它们都在或世纪，结论不证自明。在记述了水稻专家袁隆平的成果后，丛书播撒绿色希望分册引用了国外的评论国际水稻研究所所长斯瓦纳森博士说我们把袁隆平先生称为杂交水稻之父，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音,日本专家甚至把杂交水稻和四大发明并列，把杂交水稻称为中国对人类作出的第五大贡献。古代，中国有大多的祖冲之李时珍徐霞客„„我们当然可以引为自豪现代，如果中国人多些华罗庚李四光袁隆平„„则我们何需自卑,中国人的自信有这样个故事记者采访个少年，问他长大后的理想是什么，少年毫不犹豫地回答去美国留学,有的人看了，感到有点鼻子酸有的人看了，忧心如焚。是啊，这不是有点不争气吗实际上，孩子向往美国，并不可怕，说明美国的确有它先进的东西，而见贤思齐，正是我中华民族的长处。这样的事......”。

8、“.....我们将无法想象美国有什么好处。如果我们总是认为外国是人间地狱，那才是十分可怕的事情。临渊羡鱼，不如退而结网。在这奋起直追的年代里，发感慨是没有什么意义的。中华民族斗不是劣等民族，过去曾经辉煌过，只要努力，就定能创造新的辉煌。我们在痛定思痛，发现我们已经落后了很远之后，才会更加义无反顾地走现代化的道路而支撑我们的力量源泉，就是中国人的智慧。也许有人会问现在已是互联网时代知识经济时代了，再来重读过去的辉煌，是不是有点夜郎自大自我陶醉我不这样认为，自信，将永远是种力量的源泉。上世纪年代，陈景润不知鼓舞过多少人，这些人不定都要成为陈景润，但，陈景润会成为种观念，直激励着这代人，并永远给这代人以启迪。中国人的智慧丛书的意义，也许正在于此吧。中华读书报年月日这篇文章与课文相比，写法有什么不同学生讨论交流。学生明确这是篇读后感，直接批驳论点，用事实说理，与课文写法不尽相同。四课堂小结学习本文......”。

9、“.....另方面理解了鲁迅先生精深的思想和宽广的襟怀，让我们永远铭记先生的教诲，用坚挺的身躯迎接生活的挑战，用坚不可摧的自信迎接时代的挑战，为使我们的民族跻身于世界强民族之林而努力奋斗。五布置作业整理课上的发言，写篇题为由脊梁引起的思索的文章。请阅读下面三个材料，分析这三个材料侧重点及适应论点的不同。爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族侵略的时代，他渴望祖国统，直到临终，还念念不忘复兴中原。他在示儿诗中云王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。文天祥被俘后，元军再逼迫他投降，文天祥便毅然写了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的诗句作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。鲁迅先生为了国家的富强民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕，自题小像中的两句诗，表达了誓为中国人民献身的革命精神。参考答案上述三例都引述了人物的诗作，都包含了爱国的内容，但是作为论据来说......”。