1、“.....这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。用这样个小小的游戏，既复习了上课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这节课新知识的教授作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。,通过系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备......”。

2、“.....巩固前面所学的知识，也为下步的学习举了个范例，相当于小步导入。完成单元教材分析本单元的中心话题是。主要语言功能项目是,。语法结构为。先以复习语言与国家的配对练习入手个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。是篇形式的阅读文章......”。

3、“.....是篇模仿写作，让学生给自己的笔友写封关于本人信息的。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。二教学目标分析语言目标重点词汇,重点句型能力目标培养学生在文段中寻找信息的能力学会用英文给笔友写回信......”。

4、“.....培养学生合作能力及团队精神。在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。交际目标通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。德育目标了解世界，了解不同地区的人文风俗学会理解和尊重异国文化......”。

5、“.....询问并回答人们的住处。难点含的引导的特殊疑问句及其回答含的引导的特殊疑问句及其回答四课时结构为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。五教学过程设计,通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个国家的地图，让学生猜出国家名称及相应的城市......”。

6、“.....并为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在看图片时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。,上面这些句型的操练都是为了最后个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个国家以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣......”。

7、“.....综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。用这样个小小的游戏，既复习了上课时的单词又活跃了课堂的气氛......”。

8、“.....使新课的导入自然又轻松。,通过系列的活动，让学生知道那个国家讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下步的学习举了个范例，相当于小步导入。上面这些句型的操练都是为了最后个任务作铺垫。操练的过程中可以及时纠正学生的。然后让学生填写调查表......”。

9、“.....同时让学生认识和了解些国家和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野,激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用和引导的特殊疑问句,综合运用目标语言,询问并回答人们的国籍和住处。在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心......”。