1、“.....讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。全班交流反馈教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。教师相机讲述邓小平同志与人民起植树的场面。抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说不行，不行,又走上前把树苗扶正。㈣写字指导引导学生观察田字格中的字。请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。学生描红临写。第二课时㈠复习导入。出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。读生字，给生字扩词。小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它......”。

2、“.....把不懂的地方画出来。小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。全班交流讨论各小组没有解决的问题。齐读课文。扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈起种棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。七作业设计参加次植树活动，说说植树的过程。写字练习。八板书设计邓小平爷爷植树爷节岁亲的行古诗两首教学目标认识古诗等个生字，会写古声等个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。第课时㈠谈话导入学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的指名说古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。板书课题，学生认读生字古诗首。下面我们学习第首古诗，谁能读准板书春晓，指导读准春的读音。㈡初读感知老师范读。学生自由读，要求读准字音，读通诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。谁勇敢的站起来读给大家听听多请几位学生读再读感悟出示课文插图。你看到了什么指名说诗中哪里说了鸟读给大家听......”。

3、“.....瞧，引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。你想说些什么要求学生用自己的话说哪里讲了花花落知多少引导学生回忆自己见到过的花落的过程。学到这里，老师有个疑问花怎么顽皮地落到地上去了请同学们读读整首诗，用句诗来告诉我。夜来风雨声哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。这么美的画面，大家定很喜欢吧,那应该怎样读这首诗呢指导朗读。以各种方式练习读。㈣读诗想画面，指导背诵把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么分小组说，指名说。指导背诵。㈤扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧,第二课时㈠猜谜激趣导入同学们，今天老师给大家带了则谜语，请听只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。这是指什么指名说大家经常放风筝吗觉得有趣吗指名说㈡揭示课题出示课文插图瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢,诗人高鼎他们写进了首诗中，大家想读读吗板书课题，指导读准平舌音村。初读感知自由读古诗，借助拼音读准字音......”。

4、“.....互相纠正读错的生字。指名读，齐读。㈣图文对照，读中感悟看图，几个小伙伴在干什么大家看诗中是怎么写的指名回答儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。全班齐读。看看图中的景物怎样指名用自己的话说诗中是怎样写的引出草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了幅美丽的画面，诗人写成了首富有意境的诗。我们起来读读吧,㈤读诗想画面，指导背诵师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。看图背诵，全班齐背。㈥扩展活动开展放风筝活动。七作业设计说说你放风筝的过程。写字练习。八板书设计古诗两首春晓村居春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。语文园地教学目标引导学生发现识字规律,自己小结识字方法积累有关春天的词语。正确书写句子，激发写句子的兴趣。熟读背诵花园果园。第课时㈠情境导入出示挂图春天来到了。你们看......”。

5、“.....瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗㈡我会认出示生字卡片哥歌直植星醒古故底低丁灯鸟鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧,学生自由读字小组交流小组里互相交流下，读了这些字，你有什么新发现集体交流小组派代表汇报，总结识字方法。出示小黑板平评评论油邮邮局方访访问桥轿轿车齐挤挤满线钱花钱按照刚才发现的识字方法熟字加偏旁熟字换偏旁来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。小组学习互相认读生字记忆生字。抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。展示台只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢,小组内互相传看作业本，识记同学的名字。你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧,第二课时㈠我会读。复习导入过渡春天的景色真美呀,我们来读几个描写春天的词语。用笔划出来。提问我们池塘里的小蝌蚪有几只生有群。师讲解群的意思，然后再指导生给群组词。指导学生看图......”。

6、“.....指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。指导朗读第自然段，读出小蝌蚪有趣快活的神情。五课堂作业完成课后作业第二题小题第二课时图文对照，学习第二段。看第二幅图，提问现在我们的小蝌蚪跟第幅图模样有什么不同读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。再读指名个别读看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈理解迎上去意思。述因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述正面向前叫迎。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢指导朗读第二自然段。我们的哪儿要读重音鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。二看图，学习第三四五自然段。看图，提问小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化生读第三自然段。学生回答，师板书。小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用追上去......”。

7、“.....前后要用追二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴迫切的心情。乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么让学生划出文中语句并读读指导朗读第三段。小蝌蚪连忙追上去叫这句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。轻声朗读第四五两段，指导生边读边看图，思考小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化板书小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢他们的妈妈究竟是谁呢它们是怎么认出来的生联系图及有关句子回答回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的四条腿，宽嘴巴，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。你从第四段中知道了什么先读再说。自由读后再指导学生说出段意小蝌蚪已经是青蛙了，为什么加上个已经小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢蹬蹦跳小青蛙跟着妈妈干什么这说明了什么是人类的好朋友我们应该怎样对等青蛙呢生我们要保护好我们的好朋友青蛙三巩固练习。有感情地分角色朗读全文。完成课后第道题。完成课后第三道题。第三课时复习分角色看图朗读课文......”。

8、“.....按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。大脑袋长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴换上绿衣裳指导完成课后第二题。二指导有感情地分组朗读课文。三识记生字，分析字形，指导书写。观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。指导学习生字。难写易错字形分析塘共画，第八画右边要出头，第笔竖上下都要出头，左边是。迎半包围结构，里面的不要多写撇。书空。龟共笔，上边是，下边是不是电。书空。裳共画，下边是衣。鼓右边是支不是也不是，本课是凸起的意思。运用测试及书写。师巡视指导并及时对学生进行表扬四总结课堂。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈青蛙大大的脑袋黑灰色的身子长出后腿长出前腿尾巴不见了变成了青蛙长长的尾巴语文园地八学习目标了解合合的识字方法，会用这种方法自学生字。能够区分形近字和同音字能把短文读正确，了解意思。能够根据情景想出解决问题的好办法。在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好......”。

9、“.....引导归纳小结，如千与口合在起就是舌土与里合在起就是埋„„学生识记生字甘埋闯掰跌师检查识字情况。鼓励学生用这种方法识记生字。如日月齐照，大放光明。明眼睛流水，泪水汪汪。泪二日积月累找找每组字的异同点。选字填空，然后读读。拓展练习声生身远圆园做坐笑方好学花请体团三我会读自读短文，不懂的可以请教同学或老师。把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计座桥。现在，把你们设计的大图拿出来，向小猴子设计的桥。想想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二分小组交流介绍自己设计的桥。三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四拓展创新引导设计具有特殊用途的桥。鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。评选出最好的桥。第三课时认真看图，了解三图缺的是什么......”。