1、“.....讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图有什么联系和区别，进而从更高更宽的角度对统计图和统计量有新的认识，进步地建立统计观念。提供丰富的联系实际的素材，让学生更进步体会统计的功能。本单元内容的选择注意联系实际，方面注意联系学生的生活实际，如设计了学生课外小组人数学生喜欢的运动项目喜欢的玩具学生体重等素材另方面，随着学生年龄的增长，学生对社会问题也会越来越好奇和关心，因此素材的选择加强了联系社会的生活实际，如设计了城乡人口人均寿命降水量等题材，潜移默化地使学生关心人口健康和环保等社会问题。例题和习题的编排力求使学生经历收集整理描述和分析数据的过程，从中更深入地了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透些生活常识，使学生明确统计知识是为现实生活服务的。加强例题和习题的开放性，培养学生发现信息提出问题和解决问题的能力。本单元例题和习题的设计信息量大丰富而且具有定的开放性......”。

2、“.....而是发挥观察力和想像力，注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。本单元内容安排如下。完成纵向复式条形统计图。例根据统计图回答简单的问题。能根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。完成横向复式条形统计图。例根据统计图发现问题，提出问题，解决问题。在生活中找到复式统计图，并进行简单的数据分析。教学建议在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。在此之前，学生已经掌握了复式统计表横向单式条形统计图纵向单式条形统计图等知识，这些知识是学生学习本单元内容的重要基础。另外，引导学生知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生城市和乡村工业和农业等。教师要很好地在复习已有知识，激活学生已有的生活经验的基础上把握好教学的起点。同时，这部分内容的教学，应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系......”。

3、“.....合作精神以及创新意识。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地以及本班学生的实际情况，灵活选取素材进行教学。注意培养学生进步认识统计图，认识统计的作用。学生在第学段已经学会利用统计结果进行合理的判断预测和决策，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要运用复式条形统计图，进步体会统计的意义。例如，教材第页的第题，在进行下个月进货的决策时，对已有的销售数据进行统计学上的分析，其结果便能对下步的科学决策提供依据。这部分内容可以用课时进行教学。第课时纵向复式条形统计图教学内容纵向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能经历简单的收集整理描述和分析数据的过程。使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答些简单的问题。过程与方法使学生体验解数据的收集整理描述和分析的过程......”。

4、“.....情感态度和价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重点绘制纵向复式条形统计图难点根据统计图发现问题提出问题解决问题教具课件教师导学学生活动教学意图教学过程情境导入你们知道全球有多少人中国有多少人吗那你们知道自己所在的区有多少人吗下面我们起对收集到的信息进行整理和分析。二探究新知根据统计表，分别完成两个单式条形统计图学生观察统计表创设情境，激发学生的学习兴趣。使学生认识复式根据两个条形统计图你能发现哪些信息如果要在个统计图中描述这些信息怎么办在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的完成两个单式条形统计图的绘制。学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制条形统计图，体验数据的收集和整理过程。展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题纵向复式条形统计图讨论交流复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别全班汇报交流。分析三巩固新知完成页的做做学生展示统计图......”。

5、“.....全班交流汇报从更高的角度认识纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。完成练习十九的第题和第题四课堂小结这节课你有什么收获五作业第页学生完成统计图并回答下面的问题培养学生的实践能力和参与意识进步体会数学与生活的密切联系。第二课时横向复式条形统计图教学内容横向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。会根据统计图表中的数据回答些简单的问题。过程与方法使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。情感态度和价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质......”。

6、“.....许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车我们在外出时有时就要将汽车放在停车场和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归和反归等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化形象化，激发学生求知的内驱力。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。面向全体全面提高学生的整体素质加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求......”。

7、“.....学有余力的学生进步发展。把共同要求和发展个性结合起来。重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字图象声音动画等信息进行处理，形成声像图文并茂的多媒体教学系统，进行视听触想等多种方式的形象教学改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过提出个问题往往比解决个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。作业设计力求准确简洁规范方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维......”。

8、“.....此外，采取基础练习个性作业形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。三位体，学校家庭社会形成教育合力家庭社会学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。教学工作总结学期来，本人认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。提高教学质量，关键是上好课。为了上好课......”。

9、“.....对教材的基本思想基本概念，每句话每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的学生爱动好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这工作落实到学生的学习中......”。