1、“.....借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点建立空间观念教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针三学习新课了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南......”。

2、“.....根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。问多功能厅食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的引导学生归纳从东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四巩固练习给出个方向由学生讨论后制成方向板。北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向接下来让学生填写厦门在北京的方向大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，北京的东南方有省市......”。

3、“.....认识路线教学目标在观察公园路线图公交车站牌城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点重点认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。难点运用所学知识解决些综合性很强的实际问题如学会看城市交通图平面图等。教学过程创设情境激趣导入小朋友们，你们坐过公交车吗有没有独自乘公交车去公园玩过没去过没关系，今天老师就和你们起试试，有没有信心走，那我们就出发吧,二教学公交路线图我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是张路公交路线图。提问路公交车是从火车站开往哪里的经过了哪几个车站王老师要从火车站到医院，有几站地小结我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧,三教学公交站牌经过大家的番努力思考......”。

4、“.....可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢你能按照路公交车的路线说说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园四动物公园平面图这段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划下，你们看，公园的入口处有张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。辨认平面图师看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗点分别在艺术广场的哪面吗认识游览路线师根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。小结我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。试试小结般我们到个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要,五总结评价通过这次游园活动，你有什么收获吗说给大家听听......”。

5、“.....你还会有信心吗将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好吗给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学反思以现实生活学生感兴趣的内容入手，吸引学生注意力，使学生很快融入教学，进步理解，从现实生活的角度入手，想象这些方位实际所在的位置，通过互动游戏在学生心中建立方向感，培养学生的合作意识，从学生已的生活经验出发，使学了才能抽象。在学生理解了韦恩图后才能列出正确的算式，并能理解算是中每个数字所表示的含义。而在等量代换教学中，学生对于有些算式中隐含着运用等量代换知识的却不能灵活应用，因此要多留些时间让学生思考，并教给定的方法。十总复习教学目标本册教材是第学段的最后册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感空间观念统计观念应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣......”。

6、“.....二教学重难点重点使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感空间观念统计观念应用意识等得到发展。难点灵活应用知识。三课时安排课时位置与方向整理和复习设计复习目标通过复习，进步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。结合具体情境，使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向，能够用给定的个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点能够用给定的个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点能够用给定的个方向辨认其余的七个方向。复习过程引入课题，明确目标师谈话今天这节课让我们起系统地整理和复习位置与方向这单元的有关知识。板书课题位置与方向的整理和复习。二回顾整理，沟通联系小组合作，自主整理。师位置与方向的有关知识我们已经学过了......”。

7、“.....然后把你的想法说给小组的同学听听，组长做好记录。教师参与小组讨论。比比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。整理完善，沟通联系。出示我们学过的八个方向分别是找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。根据线路图，简单描述行走的路线。三联系实际，巩固提高完成页第题。看图，说说小清家的周围有什么说说从她家到健身园怎么走生汇报交流。指定教室内任名同学，请他周围的人分别说说自己在他的哪个方向四回顾小结，寄托心语。能谈谈你在在这分钟里的些收获吗师总结。乘法除法整理和复习设计复习目标通过整理和复习，使学生会熟练地口算笔算乘除数是位数的乘除法，会用乘法验算乘除法。使学生能在具体的情境中进行乘除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题......”。

8、“.....教学难点能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学过程课前准备请每位学生用文字表格框图等方式表示出各单元的知识结构。提示整理知识的般方法先想想本单元学了哪些知识是按什么顺序学习这些知识的再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的再看例题。每小节有几个例题，每个例题是什么内容例题之间有哪些联系你认为哪些例题解释同个内容这些内容你理解吗根据目录和例题，概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。二师生共同展示交流自己整理的本单元知识结构图让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视找整理得较全面较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。提出问题和介绍经验师对以上学习内容，你有什么疑问你有哪些成功的体会可向同伴介绍的组织学生质疑释疑并交流整理知识的体会......”。

9、“.....然后让学生作业，可直接写在书上。出示以下问题让学生思考你是用什么方式来完成这道题的计算的第题用估算，第题用口算，第题用笔算。说说口算估算笔算的过程。学生完成页第题。四全课小结通过今天的复习，你有什么新的收获师总结。教学反思通过教学，教师能对本学期的知识查漏补缺，特别是概念类知识学生遗忘的比较快，让学生翻翻书，读读背背能唤起对知识的记忆，这样的教学收到的效果较好。在练习中让学生多说说怎样想，怎样算提高学生各方面的能力。教学计划上教学内容这册教材包括下面些内容除数是位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年月日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这册教材安排了除数是位数的除法两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数......”。