1、“.....请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂。第四层写“我”见到了中年闰土。第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观......”。

2、“.....故乡鲁迅课文分析阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”第段中的“冒着严寒”说明什么“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。第段描写了哪些景物，起什么作用天气阴晦冷风呜呜的响苍黄的天萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步......”。

3、“.....写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出种忧愤之情。阅读第二部分，思考回答以下问题。分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象分析文中“我”的形象。人物分析闰土少年闰土外貌“十二岁”“紫色的圆脸，头戴小毡帽......”。

4、“.....动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动有智有勇，热情纯真。找出相关语句来分析印正对“我”的态度“只是不怕我”，告诉“我”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对生活的态度天真活泼，无忧无虑。少年闰土是个天真活泼无忧无虑勇敢可爱的农村小英雄的形象。中年闰土外貌身材增加了倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提个纸包和支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。动作说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。对“我”的态度对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了层可悲的厚障壁了。对生活的态度悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上......”。

5、“.....年轻时“豆腐西施”终日坐着安分守纪二十多年后肖像语言行动“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”尖刻能说会道令人可鄙“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了这真是贵人眼高”“让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷人物分析二杨二嫂年前年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”年后她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，贪婪势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。塑造杨二嫂形象的作用以她的自私刻薄衬托闰土的善良朴实。另方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。尖嘴利舌贪财爱小自私狭隘......”。

6、“.....她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。故乡鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家思想家革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊彷徨故事新编等。第部白话小说狂人日记。读准加横线字的读音ā阴晦猹五行装弶獾猪篷隙ǎī竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐ǐǒ吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜ǎī寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺写作背景年月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠麻木市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第人称来写的，是作者所塑造的个人物形象，不能指作者自己。整体感知课文作者回到阔别余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间是如何推算出来的这么长的时间......”。

7、“.....请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。整体感知课文作者回到阔别余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间是如何推算出来的明确约半个月左右依据“第二日”第二自然段，“这样的过了三四天”第四自然段，“又过了九日”第自然段等。整体感知课文这么长的时间......”。

8、“.....请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂。第四层写“我”见到了中年闰土。第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代。故乡鲁迅课文分析阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步......”。

9、“.....请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂。第四层写“我”见到了中年闰土。第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代......”。