1、“.....”提示这几句写出了“我”的生活境况的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。为下文写寒风的内涵张本。探究与点拨全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵提示方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残另方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。巨大的生存压力使父亲根本无暇顾及个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是句略带责备口气的询问十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈直没有等到母亲带来的温暖。探究与点拨作者文中用怎样的叙述方式讲述了段关于“我”的人生经历以及生活感悟提示作者以第人称的手法......”。

2、“.....“在个雪天，围抱火炉，抚摸自己的生，感悟冬天”。散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我”，“现在的我”，与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲。探究与点拨“我”说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁”。对于“我”的姑妈和母亲，“我们”也帮不上忙吗提示对于姑妈，“多少年过去了，我们直没有等到这个春天。好像姑妈那句话中的天直没有热”。“我”和母亲平淡地谈着姑妈的死，“像在说件跟死亡无关的事情”。姑妈的死让“我”想起了爷爷奶奶，“我们在世上的亲人会越来越少”，应该更多地去关怀长辈。“我告诉自己，不管天冷天热，我们都常过来和母亲坐坐”，为母亲挡住丝寒冷。探究与点拨冬天总是年年地弄冷个人，先是条腿块骨头副表情种心情尔后整个人生。提示困难与挫折，先是从肉体上对人进行摧残，接着再对人的精神进行摧残，尔后直到摧垮个人的斗志......”。

3、“.....探我们帮不了谁。我的小炉火，对这个贫寒生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。提示在极度贫穷的情况下，我们想帮助他人，可是，因为他人的困难巨大，我们想帮助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，显得是那样的无奈。探究与点拨既然“我”意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲独自在冬天的透心寒冷，为什么“我”仍然无能为力提示这种“无能为力”源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。所以“我”即使意识到了情感的重要性，面对冷峻凝重而严酷的生命也只有忍受和感到无奈。探究与点拨个人老的时候，是那么渴望春天的来临。尽管春天来了她没有片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中......”。

4、“.....提示春天象征着幸福人生中的顺境种美好的企盼。姑妈和母亲是临近人生冬天的人，虽然她们眼前没有多少幸福时光，可是她们却企盼其他的人少些困难与挫折，多些顺境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。探究与点拨我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。提示母亲拉扯大她的七个儿女。她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住丝的寒冷。每当儿女们回到家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。因此，儿女们不仅要给老人物质上的关怀，更重要的是给老人精神上的关怀。句寒暄个礼物次家庭聚餐等都会给父母最大的安慰，不至于让老年人在生命的冬天来临之际，精神之冬比自然之冬更加严寒。探究与点拨但母亲斑白的双鬓分明让我感到她个人的冬天已经来临，那些雪开始不退冰霜开始不融化无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。提示无论如何......”。

5、“.....不管你的儿女再孝顺，生命之冬是走不过去的。探究与点拨我围抱着火炉，烤热漫长生的个时刻。我知道这时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。提示我的亲人，他们的生存状态，现在还没有完全改变，他们还是孤独地生存，依然经历寒风吹彻，他们还需努力，他们还需帮助，他们还需反省，他们才能走过冬天。探究与点拨►结构梳理全文共个自然段，可分为四大部分。第部分段写雪与寒冷又次降临村庄，“我”开始了关于寒冷的漫想与沉思。第二部分段回顾自己青少年时代经历的寒冷岁月，表达自己对生命和人生的感悟。第三部分段写老人姑妈及母亲面对寒冷的无力，道出了我们生命中的许多无奈和悲伤。探究与点拨第四部分段回到温暖的现实，表达了对亲人们的关爱和担忧。►主旨感悟作者在本文叙述了他在“个人的村庄”中，关于冬天和寒冷的遭遇思考和感悟......”。

6、“.....寒风吹彻课文导读►走近作者刘亮程，新疆沙湾县人，用他自己的话说“我出生在古尔班通古特沙漠边缘的个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地放过羊，当过十几年乡农机管理员。在乡下写了许多年诗。到乌鲁木齐后开始写散文，出版散文集个人的村庄。现在写小说。”刘亮程的散文集个人的村庄于年在新疆人民出版社出版后，曾引起巨大反响，被誉为世纪最后的文学景观。另外，刘亮程还著有诗集晒晒黄沙梁的太阳，散文集风中的院门库车等。课文导读在个人的村庄中，作者大多写自己生活多年的个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志肆意舒展。在不慌不忙的叙述中，作者给我们呈现了个人类久违的自然生存场景。作家蒋子丹在刘亮程的哲学中说“刘亮程不为他人和前人的知识观念所囚......”。

7、“.....没有任何点点与都市人形影相随的焦灼和烦躁，身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗。他散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了陌生了熬长了黑夜搔短了白头也找不回来的大才华。这是发现的哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命的大彻大悟顶天立地的哲学。”课文导读►基础积累字音识记管蠡测海郁悒凉飕ō飕蜷缩ō凛冽ǐ掖着ē杯水车薪ī蜗居ōū寒暄ā词语积累蜷缩蜷曲而收缩。探究与点拨►文本探究理解语句“我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。”提示这几句写出了“我”的生活境况的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。为下文写寒风的内涵张本。探究与点拨全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵提示方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏......”。

8、“.....无法抵御寒冷的摧残另方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。巨大的生存压力使父亲根本无暇顾及个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是句略带责备口气的询问十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈直没有等到母亲带来的温暖。探究与点拨作者文中用怎样的叙述方式讲述了段关于“我”的人生经历以及生活感悟提示作者以第人称的手法，以“三十岁的我”作为叙述的起点，“在个雪天，围抱火炉，抚摸自己的生，感悟冬天”。散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我”，“现在的我”，与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲。探究与点拨“我”说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁”。对于“我”的姑妈和母亲......”。

9、“.....”提示这几句写出了“我”的生活境况的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。为下文写寒风的内涵张本。探究与点拨全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种“寒冷”在文中有哪几层内涵提示方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的淫威下，无法抵御寒冷的摧残另方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。巨大的生存压力使父亲根本无暇顾及个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是句略带责备口气的询问十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈直没有等到母亲带来的温暖。探究与点拨作者文中用怎样的叙述方式讲述了段关于“我”的人生经历以及生活感悟提示作者以第人称的手法，以“三十岁的我”作为叙述的起点......”。