1、“.....电场力做的功与电荷量的比值，叫两点之间的电势差。电场中两点间电势的差值，也叫电压则有或者表示成显然设电场中点的电势为，点的电势为思考题思考题电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义表示两点电势高低如果点的高度可以理解为该点距离零参考点的高度差，那么点的电势应该如何理解呢点的电势可以理解为距离零参考点的电势差二静电力做功与电势差的关系电荷从电场中点移到点，即或典型例题如图所示的电场中，两点间的电势差，将点电荷，由点移到点，静电力所做的功是多少解电场力所做的功典型例题在电场中把的正电荷从点移到点,静电力做功再把这个电荷从点移到点,静电力做功三点中哪点电势最高哪点最低间，间......”。

2、“.....定性地画出电场分布的示意图，标出三点可能的位置据动能定理有即在研究微观粒子常用电子伏特做能量的单位。等于个电子经过电压加速后所增加的动能。请推导电子伏特与焦耳的换算关系。电势差的另种定义方法比值定义法注电场力做功有正负之分，电场力做正功电场力做负功对负电荷取利用该式计算时，要注意到及的正负电势差在数值上等于移动单位正电荷所做的功公式的应用说明此适用于任何电场。式中都有正负，计算时都要注意各量的正负。提出问题由什么决定由决定吗由决定吗分析仅由电荷移动的两位置决定，与所经路径均无关，但可由计算，而却由决定。这些也可由比值定义法定义概念的共性规律中得到。归纳总结电势差与均无关仅与电场中两位置有关。故电势差反映了电场本身的性质。结论电势差的物理意义电势差反映了电场本身的性质。小结电势差两点的电势之差，也叫电压静电力做功与电势差的关系电势差与均无关，仅与电场中两位置有关。故电势差反映了电场本身的性质......”。

3、“.....或重力场在地球的周围存在重力场电场在电荷关，所以电势差也跟移动电荷的路径无关，只跟这两点的位置有关。两点的电势差是恒定的，不随零电势点的不同位置而改变，所以对于电场中两点，下列说法中正确的是电势差的定义式，说明两点间的电势差与电场力做功成正比，与移动电荷的电荷量成反比。两点间的电势差等于将正电荷从点移动到点电场力做的功。将电荷从点移到点，电场力做的功，这两点的电势差为。电荷由点移动到点的过程中，除受电场力外，还受其他力作用，电荷的电势能的变化就不再等于电场力做的功。电场中，把点电荷，由点移到点，电场力做功。两点间的电势差等于多少两点间的电势差等于多少解由静电力做功与电势差的关系得电场中两点的电势是把电荷由点移到点，电场力做了多少功电势能是增加还是减少，增加或者减少多少解电场力做负功，则电势能增加，增加带电量为的粒子先后经过电场中的两点，克服电场力做功，已知点电势为......”。

4、“.....所以电势能增加了。板书设计电势差有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系的量度力做功力做功只与位置有关与经过的路径无关力做功与势能的关系力势能是相对的，有零势能面。人为选定二电势差定义电场中两点间电势的差值，也叫电压。用。公式或所以有电势差是标量，可正可负。正负表示两点电势的高低。与零电势点的选取有关，电势差的数值与零电势点的选取无关。电势差与无关，仅与电场中两位置有关，反映电场本身的性质。电场中两点间的电势差跟移动电荷的路径无关，只与位置有关三静电力做功与电势差的关系。场力做功，电势能减少做多少功，电势能就减少多少四电势差和电势设定零电势点，由电势差定义各个点的电势电场中点的电势，等于单位正电荷由该点移动到参考点零点电势时电场力所做的功符号的处理将各量的正负号代入公式，并根据结果的正负号进行判断。设计说明本节课虽然作为电场章中很简短的节，但起着承前启后的重要作用。在教学中......”。

5、“.....激起学生对知识的亲切感和关联体验。教学设计中让学生尽量多地参与到课堂活动中来，通过理论探究讨论分析等环节，灵活采用自主探究合作的学习方式，培养学生严密的逻辑思维能力和严谨的治学精神。教学目标•运用类比值定义的方法，得到电势差的公式，让学生理解电势差是描述电场的能的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算•推导得出在电场中移动电荷时静电力做功与两点间电势差之间的关系，会应用静电力做功的公式进行相关的计算。•通过理论探究得到两点间电势差和电势的关系表达式，知道两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系，培养对比学习的学习方法，培养逻辑思维能力。•将和已经掌握的知识进行类比概括讲述新知识，培养学生对新知识的自学能力，逻辑推理能力，以及抽象思维的能力教学分析•在本节内容中，涉及到前面电势的讲解，所以学生须有电势能和电势的相关知识，并与学生以前所学的重力势能有相似的规律和原理......”。

6、“.....对比重力做功引起势能的变化，得到电势电势差电势能的概念，所以以比值法定义电势差的概念为起点，强化电势差与电场力做功和试探电荷无关，运用理论探究的方法，由电场力做功和电势能的关系导出电势差和电势的关系，从而得到电势差命名的由来。•在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念，电势差往往比电势更有意义。引入电势差的概念，使求静电力做功的计算十分方便，不必考虑静电力的大小和电荷移动的路径，特别是对于静电力是变力时，就只能用来计算。教法分析•首先在学生已有的基础上引导学生为什么要提出电势差概念，运用比值法定义电势差引入概念的教学，以加深对该比值式的理解。并学会熟练应用静电力做功的公式进行相关的计算。•通过理论探究找到两点间电势差和电势的关系表达式，确定两点之间电势差的正负号与这两点的电势高低之间的对应关系，并能够理解电势差的数值与零势面的选取无关。让学生明白为什么要学，怎样学，学了有什么用......”。

7、“.....•说明电势差的单位以及标量性，关于电势差公式的应用时，注意公式中物理量的正负，理解正负只是表示电势的高低而不是方向•电势电势差电势能的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解。但还需要注意的是，在讲解中不仅要掌握好教学的深度，同时要加强学生从不同的知识角度能的角度功能关系的角度学习本节知识，从个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力教学重点难点及学生情况分析•电势差的概念是个比较困难的过程。对此，我们应引导学生应用类比的方法•学生对电势能和电势理解不够透彻将直接影响到对电势差的认识。•通过实例加深学生对电势差的理解。复习巩固电场力做功的特点是什么静电力做的功与电荷的起始位置和终止位置有关，但与电荷经过的路径无关。电场力做功和电势能的关系如何电场力做正功，电势能就减少电场力做负功，电势能就增加电势能和电势的关系如何它们是绝对量还是相对量它们都是相对量......”。

8、“.....教学过程类比法重力场电场重力电场力点的高度点的电势重力势能电势能重力做功电场力做功电两点间高度差电势差与电势的关系二静电力做功与电势差的关系三电势差的另种定义方法比值定义法四小结五板书设计电势差设计说明教学目标教学分析教法分析重点难点学生情况教学过程电势差与电势的关系电势差定义电荷在电场力作用下由点移到另点的过程中，电场力做的功与电荷量的比值，叫两点之间的电势差。电场中两点间电势的差值，也叫电压则有或者表示成显然设电场中点的电势为，点的电势为思考题思考题电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义表示两点电势高低如果点的高度可以理解为该点距离零参考点的高度差，那么点的电势应该如何理解呢点的电势可以理解为距离零参考点的电势差二静电力做功与电势差的关系电荷从电场中点移到点，即或典型例题如图所示的电场中，两点间的电势差，将点电荷，由点移到点......”。

9、“.....电场力做的功与电荷量的比值，叫两点之间的电势差。电场中两点间电势的差值，也叫电压则有或者表示成显然设电场中点的电势为，点的电势为思考题思考题电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义表示两点电势高低如果点的高度可以理解为该点距离零参考点的高度差，那么点的电势应该如何理解呢点的电势可以理解为距离零参考点的电势差二静电力做功与电势差的关系电荷从电场中点移到点，即或典型例题如图所示的电场中，两点间的电势差，将点电荷，由点移到点，静电力所做的功是多少解电场力所做的功典型例题在电场中把的正电荷从点移到点,静电力做功再把这个电荷从点移到点,静电力做功三点中哪点电势最高哪点最低间，间，间的电势差各是多少把的电荷从点移到点电场力做多少功根据以上所得结果......”。