1、“.....呼吸酶活性下降，细胞呼吸受抑制。应用低温下贮存蔬菜水果。温室栽培中增大昼夜温差降低夜间温度，以减少夜间呼吸作用消耗有机物。浓度浓度对呼吸速率的影响如图所示。浓度低时，无氧呼吸占优势。随浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。当浓度达到定值后，随浓度增大，有氧呼吸不再加强受呼吸酶数量等因素的影响。应用贮藏水果蔬菜种子时，降低浓度，以减少有机物消耗，但不能无，否则产生酒精过多，会导致腐烂。含水量含水量对呼吸作用的影响如图所示。在定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。当含水量过多时，呼吸速率减慢，甚至死亡。应用作物栽培中，合理灌溉。浓度浓度对呼吸作用的影响如图所示。是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。应用在蔬菜水果保鲜中，增加浓度或充入可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。应用训练如图种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下吸收量和生成量的变化，请据图回答图中曲线区段生成量急剧减少的主要原因是。点的生物学含义是无氧呼吸消失点......”。

2、“.....在原图中绘出无氧呼吸产生的随氧气浓度变化而变化的曲线。若图中的段与段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的与无氧呼吸释放的相比填“样多”“更多”或“更少”，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的。在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是。你认为氧浓度应调节到点的对应浓度，最有利于蔬菜的运输，试说明理由。解析本题以细胞呼吸的两种类型为核心命题点，考查了有氧呼吸无氧呼吸随浓度变化的特点，综合考查了学生解读曲线根据已知曲线画未知曲线的能力以及解决相关实际问题的能力。解题时应注意点只进行无氧呼吸，点只进行有氧呼吸，点有氧呼吸无氧呼吸释放的量相等，点释放的量最少，此时有利于蔬菜运输。答案氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制氧气浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的总量所绘曲线应能表现下降趋势，并经过以及点在轴上的投影点如图所示。样多降低氧浓度，减少有机物的消耗此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸......”。

3、“.....如蛔虫细胞哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻硝化细菌等，与有氧呼吸有关的酶分布在细胞基质和细胞膜上。的利用阶段与的形成阶段有氧呼吸过程中，反应物中的葡萄糖水分别在第第二第三阶段被利用，产物中的和分别在第二第三阶段形成。产物中的两个氧原子，个来自于丙酮酸，个来自于底物中的。用参与呼吸作用，生成后再用于参与呼吸作用的第二阶段，可从水中转移到中。有氧呼吸与无氧呼吸产酒精的计算方法消耗等量的葡萄糖时产生的摩尔数无氧呼吸有氧呼吸。消耗等量的葡萄糖时消耗的和产生摩尔数有氧呼吸消耗的有氧和无氧呼吸产生的之和。产生等量时消耗葡萄糖摩尔数无氧呼吸有氧呼吸。纠错演练如图表示植物的非绿色器官在氧浓度为时，释放量和吸收量的变化呼吸底物均为葡萄糖。下列相关叙述正确的是氧浓度为时最适于贮藏该植物器官氧浓度为时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍氧浓度为时，无氧呼吸最弱氧浓度为时......”。

4、“.....如图中氧浓度，项错误按有氧呼吸，氧浓度为时有氧呼吸消耗的葡萄糖为，无氧呼吸按，当释放量时，消耗葡萄糖量为，故氧浓度为时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸置图装置甲中溶液的作用是吸收掉呼吸作用所产生的，红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的量。装置乙中红色液滴移动的距离代表酵母菌细胞呼吸吸收的量与产生的量的差值。其实验结果与结论总结如下注意事项为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。对照组的设置为防止气压温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活将种子煮熟，其他条件均不变。若选用绿色植物作实验材料，测定细胞呼吸速率，需将整个装置进行遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。应用解题如图是种测定呼吸速率的密闭系统装置。下列关于该装置有关的实验的叙述中，正确的是有色液滴的移动可能是由樱桃的细胞呼吸引起的，也可能是由外界温度或气压变化引起的本实验需要设置对照......”。

5、“.....其他条件相同若有色液滴不动，说明种子停止了呼吸若用相同的装置测定绿色植物的呼吸速率，需要在绿光照射下进行，以避免光合作用的影响解析本实验的目的是测定樱桃的呼吸作用，所以要将樱桃消毒，避免其上的微生物的呼吸作用对实验结果造成影响。另外，有色液滴的移动还可能是由外界温度或者气压变化引起的，所以应设置对照实验，对照组的处理方法是使樱桃死亡并将其表面消毒，其他条件与实验组致。有色液滴不动，可能是因为外界因素，也可能是种子因缺氧而进行无氧呼吸。若测定绿色植物的呼吸速率，应将装置放在暗处，放在绿光下植物仍会进行微弱的光合作用，因为色素也可以吸收绿光，只是量少而已。答案积累实验对照实验和对比实验的比较及变量控制对照实验对照的目的是平衡和消除无关变量对实验结果的影响。通常个实验可以分为实验组和对照组。实验组就是接受实验变量处理的对象组对照组是相对于实验假设而言，就是不接受实验变量处理的对象组。这样从理论上讲，由于无关变量对实验组和对照组的影响是相等的已经被平衡了......”。

6、“.....这样的实验结果是可信的，更具有说服力。对比实验指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。对比实验不设对照组，均为实验组或互为实验组和对照组，可以说是对照实验的种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，需要设置有氧和无氧两种条件，这两个实验组的实验结果都是未知的，通过对比可以看出氧气对细胞呼吸的影响。单因子变量和等量原则等量性原则与单因子变量原则是完全统的。只不过强调的侧面不同，单因子变量原则强调的是实验变量的单性，而等量性原则强调的是除了实验变量之外的切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量，即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响，需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是在适宜条件下的等量，常态条件下的等量。应用解题在科学研究中常用呼吸商释放二氧化碳体积消耗的氧体积表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同......”。

7、“.....关闭活塞，在下经读出刻度管中着色液移动距离。设装置和装置的着色液分别向左移动和。和反映了容器内气体体积的减少。装置的小瓶中溶液用于吸收呼吸产生的二氧化碳请回答下列问题。若测得则该发芽种子的呼吸商是保留两位小数。假设发芽种子进行完全有氧呼吸，根据呼吸商数值可以推测有氧呼吸分解的有机物中除以外还有其他有机物。为使测得的和更精确，还应再设置对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸馏水，设对照装置的目的是。假设发芽种子呼吸消耗的有机物全部为葡萄糖，在下经读出刻度管中着色液移动距离装置着色液向右移动了，则可推断有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的比值是。解析，说明耗量为求出产生量为，故呼吸商因为糖类进行有氧呼吸时，耗量等于产生量，而该发芽种子的耗量大于产生量，故除糖类外，还有其他有机物作为呼吸底物。总耗氧气，总产二氧化碳，其中有氧呼吸耗氧气，产二氧化碳，耗葡萄糖。无氧呼吸产二氧化碳，耗葡萄糖......”。

8、“.....生成，释放出能量并生成的过程。类型有氧呼吸和无氧呼吸。氧化分解二氧化碳或其他产物二有氧呼吸细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量的过程。彻底氧化分解过程能量葡萄糖彻底氧化分解共释放能量，有左右的能量储存在中，其余能量以热能形式散失掉了。反应式。点拨参与有氧呼吸的酶分布在细胞质基质线粒体基质和线粒体内膜上。酶能量三无氧呼吸概念细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解为氧化产物，同时产生少量能量的过程。场所全过程是在中发生的。不彻底细胞质基质过程第阶段与有氧呼吸相同，第二阶段丙酮酸在不同催化酶的作用下，其产物也不同，植物酵母菌等生物的无氧呼吸产物是，高等动物高等植物的些器官马铃薯块茎甜菜块根玉米胚等细胞乳酸菌等生物的无氧呼吸产物是......”。

9、“.....有的能量储存在中。酒精和乳酸反应式产物是酒精的反应式。产物是乳酸的反应式。酶↑少量能量酶少量能量四探究酵母菌细胞呼吸方式的检测方法连线检测石灰水变浑浊溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄酒精检测重铬酸钾溶液变为灰绿色答案思考参与有氧呼吸的酶分布在哪里提示细胞质基质线粒体基质和线粒体内膜。思考为什么无氧呼吸形成的少提示因为无氧呼吸有机物分解不彻底，储存的化学能还没有完全释放，所以形成的少。五探究酵母菌的细胞呼吸方式实验原理酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的，在进行无氧呼吸时能产生。兼性厌氧酒精和可使澄清的石灰水变，也可使水溶液由蓝变绿再变黄。根据，可以检测酵母菌培养液中的产生情况。橙色的溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成......”。