帮帮文库

返回

九年级英语全册Unit4WhatwouldyoudoSectionAperiod1课件人教新目标版 九年级英语全册Unit4WhatwouldyoudoSectionAperiod1课件人教新目标版

格式:PPT 上传:2022-06-24 20:19:17

《九年级英语全册Unit4WhatwouldyoudoSectionAperiod1课件人教新目标版》修改意见稿

1、“.....眼圈黑色。主要用来装饰宫殿庙宇和陵墓,其中保存最多的是墓室壁画。底比斯尼巴姆墓室中的渔猎图舞乐图以同样的手法表现了贵族的享乐生活,充满了喜悦的气氛和轻曼舞的情调。手工业时代的设计二古代西亚两河流域是指纵贯今伊拉克境内的幼发拉底河和底格里斯河之间的地区,这里是人类文明的发祥地之。苏美尔人在公元前年左右首先建立城邦国家,建筑物多以日晒砖和炼砖瓦建造成。公元前前年,阿卡德人建立闪米特王国,以石材建造的神庙和雕像规模十分宏大,青铜黄铜工艺品业已出现。公元前世纪,巴比伦王汉莫拉比实现两河流域统,并制定了世界上第部成文法典,创造了高度的科学和技术文明,多彩的釉琉璃与玻璃首先为巴比伦所使用。公元前世纪,巴比伦王尼布甲尼撒再次统两河流域,重建雄伟的巴比伦城,包括世界七大奇迹之的空中花园。直到公元前年......”

2、“.....古代两河流域的生活方式苏美尔是个以农业为基础的国家。的流行歌曲样。年英国设计师穆多什设计了种“用后即弃”的儿童椅,它是用纸板折叠而成的,表面饰以图案,十分新奇。与此同时,纸质的耳环手镯甚至纸质的服装都风行时。克拉克在同年设计了系列时性的波普消费品,包括钟杯盘手套及小饰物等。克拉克将英联邦的米字旗图案用到了所有的产品之上,而不管其功能如何。设计的重点是表面图案,并强调暂时感和幽默感。这系列产品在世纪年代中期成了伦敦摇滚乐队的标志,并在些商店里出售。到世纪年代末,英国波普设计走向了形式主义的极端,如琼斯在年设计了张桌子,它由个极为逼真的半裸女塑像跪着背负玻璃桌面。后现代主义建筑设计具有高度隐寓的设计风格,如澳大利亚的悉尼歌剧院设计,西萨佩利的洛杉矶“太平洋设计中心”,等等,它们虽然建立在对现代主义的反动立场上......”

3、“.....而是通过诗般的象征和隐寓达到特殊形式所产生的象征主义。所以,它又被称为“广义的后现代主义”,以区别于单纯追求历史主义和装饰主义的“狭义后现代主义”。就狭义的后现代主义而言,它是比较强调以历史风格为借鉴,采用折衷手法达到强烈表现装饰效果的装饰主义作品。从这个角度来说其典型特征表现在它的历史主义和装饰主义的立场,以及对历史动机的折衷主义处理手法和它的娱乐性处理装饰细节的含糊性里,这些特征在罗伯特温图利迈克格利夫斯阿道罗西等人的作品中可见斑。二后现代主义的代表性设计风格后现代主义是个多种风格并存的复杂的综合体。我们选取其中较有代表性的风格予以简要介绍高技术风格高技术风格源于年代的机器美学,这种美学直接反映了当时以机械为代表的技术特征。它的发展与年代末以来电子工业为代表的高科技发展是分不开的,它最早体现于建筑设计领域......”

4、“.....其最为典型的作品是年在巴黎建成的蓬皮杜国家艺术与文化中心。由英国建筑家皮埃诺和罗杰斯设计。他们对自己设计的解释是“这幢房屋既是个灵活的容器,又是个动态的交流中心。”这幢著名的建筑充分采用了暴露工业结构的方法,除了直率地表现出结构,连内部设备也全部暴露。面向街道的东立面上挂满了五颜六色的各种“管道”,并以色彩区分出“管道”的功能,犹如打开的机器样。另典型作品是年落成的伦敦洛依德保险公司大厦,也是由罗杰斯设计的,其风格与蓬皮杜如出辙。新现代主义严格地说,新现主义不属于后现代主义风格的范畴,之所以加以重点介绍,是为了提供与后代主义同时期发展的设计风格以作参照。向现代主义的挑战,方面表现在后现代主义的探索,另方面,则是对现代主义的重新研究和发展,这就是“新现代主义”的内容,与后现代主义并行发展起来的......”

5、“.....完全按照现代主义原则进行设计的设计师们,他们为现代主义注入了新的简单形式的象征主义。因此,作为现代主义以后的设计风格,新现代主义并不是其简单的重复和模仿,而对它的更新发展。美籍华人建筑家贝聿铭设计的华盛顿国家博物馆东厅,香港的中国银行大楼,法国罗浮宫前的水晶金字塔,等是新现代主义的典型代表作品。这些作品没有繁缛的装饰,造型语言简洁明快,遵循了功能主义和理性主义的基本原则,但是,在满足功能需要的同时,又赋予了造型以象征主义的内容,具有历史性的,文明象征性的含义。曼菲斯设计集团曼菲斯在意大利的米兰成立于年月,由著名设计师索特萨斯和名青年设计师组成。在年代,它成为世界最著名的激进设计集团,他们设计的家具用品,虽然大多是豪华型样品,但是,他们的思想却已渗透到诸多用以进行大规模生产的设计领域中......”

6、“.....索特萨斯认为,设计就是设计种生活方式,因而设计没有确定性,只有可能性,没有永恒,只有瞬间。他说“应当把设计活动从工业需求与计划的单纯机械结构中解脱出来,使它进入个有着切可能性和必要性的,更广阔的领域。当人们希望表现生活的寓意时,设计活动也就随之开始了,这就是说,所谓的反传统设计其实是毫无传统可反。切都仅仅是为了扩大和深化设计活动。”而他自己的目的就是“要使设计有更广阔的交流领域,意义更加深刻,设计语言具有更大的灵活性,而且也要使人们更进步意识到自己对家庭生活和社会生活所担负的责任。”第章造物的起源与设计的萌生设计是人类的行为虽然动物中有很多貌似设计的行为,但他们大多出自遗传或者模仿,不是出自的主动的创造性思维活动。而依据预想的目的,从事自觉地实践活动,正是人类切其他动物的最重要分界线......”

7、“.....设计是融合物质文化智能文化制度文化和观念文化的综合体。是融合了人类所创造的物质文化和精神文化为体的总和,是人类文化的载体。作为各种文化形态综合体的设计,我们是从以下三个方面来进行各个时期的论述作为观念形态的社会哲学思潮,政治主张和审美需求的变化和发展,即受制度文化观念文化影响下的设计观念和设计风格的主要特征。作为经济基础的社会组织结构,经济形态生产方式和科学技术的变化和发展,即在智能文化影响下的设计形成过程和实现过程的基本特征。作为以上二者融合并互相渗透形成的人类基本生活方式的现象分析,即受物质文化影响的设计物于各个领域中的基本特征。另外,对于设计历史的分期,我们把握“工业时代”为界定的核心,主要体现技术因素为设计带来的观念变化和风格形式,这基本上符合设计历史的发展规律,因此......”

8、“.....设计的萌芽时期的总体特征这是人类的设计意识产生并缓慢发展的时期,可以追溯到旧石器时代和新石器时代的早期。人类为了自身的生存和发展,就必须通过劳动来取得基本的生存条件,在漫长的劳动过程中,人类的生理和心理状况得到逐步的改善和提高,石器工具的出现便意味着人类有目的,有意识的设计活动的开始。利用选择组合改造创造工具的产生和发展规律快感和美感混沌体的形态工具制造过程中形式美感的产生原始宗教的道具大于艺术表现的意义原始绘画的本质人类最初只是使用天然的石块或棍棒为工具,后来经过无数次的经验积累,渐渐学会了选择石块,这种选择必不可少地需要他们进行观察判断比较等自觉的思维活动,并逐步掌握了改进的简单加工技术,出现了早期的打制石器,虽然这些经过加工的石器......”

9、“.....但从此人类不再像般动物那样本能地去满足它们所属物种的标准和需要,而是开始了按照自己头脑中已经存在的种观念需要,有目的地,自觉地改变自然物的形态,正如马克思所说“把本身固有或内在的标准运用到对象上来制造。”这是创造的开始,是人类设计活动的开始,马克思的“自意识”论述恰恰证明了人类设计意识产生的必然条件。随着历史的发展,对石器工具的加工制作技术也不断进步,由打制到磨制,石器光滑的外表,对称的造型以及锋利的实用价值,体现了人类早期的审美追求和对实用功能的理解,把实用性与审美结合起来,赋予设计物以物质和精神的双重功能意义,是人类设计活动的基本特点。虽然审美追求较之实用的目的性追求从自觉的角度来说要晚些,而且有着本质的不同,但当这种意识经过漫长的历史阶段得以升华为自觉的追求时,人类的设计文明便进入了新的时期......”

下一篇
温馨提示:手指轻点页面,可唤醒全屏阅读模式,左右滑动可以翻页。
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(1)
1 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(2)
2 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(3)
3 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(4)
4 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(5)
5 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(6)
6 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(7)
7 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(8)
8 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(9)
9 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(10)
10 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(11)
11 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(12)
12 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(13)
13 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(14)
14 页 / 共 30
九年级英语全册 Unit 4 What would you do Section A period 1课件 人教新目标版.ppt预览图(15)
15 页 / 共 30
预览结束,还剩 15 页未读
阅读全文需用电脑访问
温馨提示 电脑下载 投诉举报

1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。

2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。

3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。

  • Hi,我是你的文档小助手!
    你可以按格式查找相似内容哟
DOC PPT RAR 精品 全部
小贴士:
  • 🔯 当前文档为PPT文档,建议你点击PPT查看当前文档的相似文档。
  • ⭐ 查询的内容是以当前文档的标题进行精准匹配找到的结果,如果你对结果不满意,可以在顶部的搜索输入框输入关健词进行。
帮帮文库
换一批

搜索

客服

足迹

下载文档