1、“.....方法同第节课，要着重区别和的发音。三指导书写引导学生观察在四线格里的书写格式和笔画笔顺提醒学生区别加强个别辅导四读儿歌，识字指导儿歌认识生字大乐我看图说话学拼音教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。引导学生读准与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母的声介合母和后随韵母相拼的方法。习惯用三拼连读教学法的也可以。辅导学生会读儿歌，认识个生字哥虎弟米。教学重点学会声母的音形书写及有关的音节教学难点三拼音节的拼读教学准备配合学习发音的录音带的字母卡片画有四线格的小黑板。本课的生字生词卡片。教学课时二课时第课时复习单韵母和学过的声母认读单韵母认读声母区别二教学三个声母看图说话，出示如，校是乐园教学目标指导学生认识学校爱有老师起习亲快个字，会写习有词个字。学习新笔画提。辅导学生正确流利地朗读课文。引导学生感受学校是乐园，老师同学之间亲亲热热，大家起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己地学校。教学重点是引导学生识字写字禾朗读课文。教学准备教学挂图和生字卡片教学时间课时教学过程第课时启发谈话，引入新课。你喜欢自己地学校吗说说为什么二出示课题学校是乐园结合出示课题......”。

2、“.....三初读课文引导学生借助拼音初读课文，画出本课生字。指名学生读课文，注意读准字音，随机出示生字带出地些词语，如老师起学习快快乐乐亲亲热热四自学生字读生字卡。引导学生自己发现本课些生字地构字规律。五朗读感悟理解。为什么说学校是乐园乐园就是使人快乐地方，比如公园花园动物园游乐园等。学习第段，重点让学理解亲亲热热学习第二段，重点让学生感悟到在学校里学习，生活是多么快乐。教师启发学生结合自己地所见所闻，以及亲身体验谈谈自己在学校里地快乐感受。引导学生联系实际说说自己的学校里有什么，最喜欢的是什么第二课时复习用火车读的方式读生字卡片。做生字找朋友，巩固识记生字。分别用校爱口头组词。流利地朗读课文。二指导写字。教师指导范写，习三笔写成，笔顺是横折钩点提，要提醒学生注意第笔横折钩中的折应向左稍斜。有共六笔，笔顺是横撇竖横折钩横横，要提醒学生注意第四笔横折钩的折笔要上下写直。同共六笔，笔顺是竖横折钩横竖横折横，要提醒学生注意第二笔横折钩中的折笔要上下写直。指导学生在写字本上写字。雨后的森林教学目标指导学生认识伞红果叶珠图画祖国个生字。会写木开水耳雨个生字。学习新笔画横折......”。

3、“.....背诵课文。能通过朗读感悟雨后森林的美。教学重点是指导学生识字和朗读背诵课文。教学准备生字词语卡片和教学挂图教学时间课时教学过程第课时谈话，引入新课。你看过森林吗雨后的森林是什么样的板书课题雨后的森林出示课文插图，感受雨后森林的景象的美丽。二初读课文，了解内容。学生听老师朗读课文，说说课文写了雨后森林的什么景物。借助拼音，自读课文，画出本课生字。三自学生字。借助拼音，读准字音，伞祖是平舌音，珠是翘舌音。说说自己是怎样认记本课生字的。四朗读感悟。指导朗读。组织讨论。可围绕以下问题进行从哪示动作，帮助学生掌握拼音方法。声母和单韵母相拼的拼音练习，可用转动式或翻动式卡片让学生反复练习老师示范拼读音节。并利用拼音口诀帮助学生掌握拼音方法。利用转动或翻动式卡片，拼读与单韵母相拼组成的音节。指导学生练习把声母和带调韵母连续拼成音节。练习拼读。三认读字词看图，读词语。伯伯的第二个伯字读轻声。借助已掌握的音节认识生字伯坡。反复练习认读，巩固识字。看图说话学拼音教学目标导学生学会单韵母和声母，能读准音，认清形，正确书写。引导书写学会整体认读音节辅导学生掌握的四声，能够直接读出它们的带调的音......”。

4、“.....引出图上画有什么他它们在干什么三学习单韵母看图，由雨衣的衣学习发的音，由雨衣的花边和花边上面的圆点构成的图形认识的形。老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。发时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。练读的四声。四学习单韵母看图，由乌鸦的乌和房屋的屋学习发的音，由乌鸦窝的形状认识的形。老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。练读的四声。五学习单韵母看图，由小鱼的鱼学习发的音，由小鱼口吐泡泡图认识的形。老师示范发的音，学生观察模仿，练习发音，体会的发音要领。练读的四声。六指导书写七复习巩固以开火车的方式读和带调的做抢字母卡游戏。讲桌上面摆放着字母卡片，请两位同学来到讲桌前面，听老师读三个字母中的个字母的音，谁先抢到老师读的那个字母卡片，谁就是胜利者。第二课时复习认读个单韵母。认读个带调的单韵母。二教学声母看图，由雨衣的衣学习发的音，由图右边的树权图帮助认识的形。比较区别和。认识，练读的四声......”。

5、“.....看图，由乌鸦的乌和房屋的屋学习发的音，由屋顶的形状帮助认识的形。比较区别和。认识，练读的四声。四指导书写五复习巩固认读。认读带调的。第三课时复习认读。认读带调的。二教学整体从读音节看图，由小鱼的鱼学习发的音。练读的四声。三比较，知道与组成音节上两点省写。四看图，读带调音节五复习巩固读带调的。同桌两个同学合作学习，在下面的卡片中找出声母韵母和音节看图说话学拼音教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。辅导学生学会声母,与单韵母拼读音节与带调拼读音节。引导学生读儿歌。认识大乐我三个生字。教学重点学会本课的声母和有关的音节教学难点区分和之间的音和形的不同教学准备生字卡片和小黑板及有关的插图教学课时两课时第课时复习认读声母认读单韵母二教学声母教学声母。引导学生观察情境图说话。谈话启发观察思考回答老师示范发音，并讲解的发音部位和发音方法。学生观察模仿，练习发的音，体会发音要领。教学的形。看插图，与笔筒和钟表构成的图形相似。读顺口溜左下半圆帮助记忆。与字母进行比较。指导拼读音节。以为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。学生反复练习拼读之后，老师出示音节进行巩固练习......”。

6、“.....养成对学习过程的自我反思和总结的良好品质。练习题目搜集身边的生活中的常见问题，在于引导学生运用已学的知识或方法解决些问题，选题设置有面向城市学生的，也有面向农村学生的，或全体学生，具有多样性考虑。在学习评价方面，要引导学生端正学习态度，对自己的学习行为负责，重在对学习效益和学习过程的自我反思与客观评价，建立诚信的自我负责和约束的自我教育学习体系。本节内容在高中信息技术课中起到承前启后的作用，关键在于引导学生认真参与学习活动，科学地探究和建构自己的知识与事实。在问题求解讨论交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主合作探究的学习习惯。重点难点分析教学重点能理解信息的基本特征。从信息的基本特征可以更加了解信息的本质内容，但信息的特征远远不止教材中所述，同时还要注意信息特征之间的相关性问题例如可处理性与增值问题。既要让学生了解信息的基本特征，又要让学生更有兴趣探讨认识信息的其他特征，或者从已了解的信息特征中发现更多的规律或它们之间的内在联系。能挖掘出信息应用的价值意义。在认识信息含义及了解信息的重要特征过程中，也要引导学生关注在信息应用中所蕴藏的价值和意义......”。

7、“.....教学难点信息的具体含义。要意识到准确理解信息的本质内涵，仅仅靠这节课来完成是不可能的，也是不科学的，这需要在整个高中信息技术课程中具体落实，并在学生今后的实践运用中加以体现和理解。那么在本节课中主要是通过引导学生分析些具体例子，从不同层面如信息的表现形式信息的传播媒体信息的接收方式以及信息的基本特征等方面来了解信息的基本含义，并结合人们对信息已有的认识，从而对信息有个大致的认识，以便于今后的进步学习。实例的理解与运用。为了符合从具体到般从形象到抽象的认知规律，教材中列举了许多实际例子，目的是帮助学生在理解概念构建知识的过程中做到举反三融会贯通。二教学建议课前准备教师可以围绕信息概念信息的基本特征以及信息在社会生活中的应用等方面，搜集相关资料，精选案例资源。可考虑在传统教室多媒体教室或者网络教室中上课。教学策略在教学中，教师可以采用问题驱动案例学习合作探究等方式组织教学活动。在理解信息概念的过程中，教师可以通过列举例子或者从信息应用的典型例子着手，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义相比较......”。

8、“.....切忌采用照本宣科，满堂灌的做法，这样只能让学生心生厌意，人为地将理论与现实剥离。另外，在探讨信息特征中，先从比较浅显的案例入手，有利于学生学习经验的良好迁移应用或者围绕信息的个重要特征，以个典型案例例如孙膑减灶退敌的分析入手，教会学生从案例中研究和学习的方法，激发他们更浓厚的学习需求和动机。个值得关注的环节是，在通过案例研讨了解信息的基本特征之后，接下来的是两人为组所进行的合作探究活动。这种由思考分散研讨的课堂方式过渡而来的学习活动，要注意课堂上的灵活组织实施问题。这时可采用邻座结对的原则音的有关的音节二教学声母。方法同第节课，要着重区别和的发音。三指导书写引导学生观察在四线格里的书写格式和笔画笔顺提醒学生区别加强个别辅导四读儿歌，识字指导儿歌认识生字大乐我看图说话学拼音教学目标指导学生学会声母，能读准音，认清形，正确书写。引导学生读准与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母的声介合母和后随韵母相拼的方法。习惯用三拼连读教学法的也可以。辅导学生会读儿歌，认识个生字哥虎弟米......”。

9、“.....本课的生字生词卡片。教学课时二课时第课时复习单韵母和学过的声母认读单韵母认读声母区别二教学三个声母看图说话，出示如，校是乐园教学目标指导学生认识学校爱有老师起习亲快个字，会写习有词个字。学习新笔画提。辅导学生正确流利地朗读课文。引导学生感受学校是乐园，老师同学之间亲亲热热，大家起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己地学校。教学重点是引导学生识字写字禾朗读课文。教学准备教学挂图和生字卡片教学时间课时教学过程第课时启发谈话，引入新课。你喜欢自己地学校吗说说为什么二出示课题学校是乐园结合出示课题，引导学生认读学校。三初读课文引导学生借助拼音初读课文，画出本课生字。指名学生读课文，注意读准字音，随机出示生字带出地些词语，如老师起学习快快乐乐亲亲热热四自学生字读生字卡。引导学生自己发现本课些生字地构字规律。五朗读感悟理解。为什么说学校是乐园乐园就是使人快乐地方，比如公园花园动物园游乐园等。学习第段，重点让学理解亲亲热热学习第二段，重点让学生感悟到在学校里学习，生活是多么快乐。教师启发学生结合自己地所见所闻，以及亲身体验谈谈自己在学校里地快乐感受。引导学生联系实际说说自己的学校里有什么......”。