1、“.....如开头段开篇点题渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作铺垫总领下文统摄全篇开门见山上下文形成对照渲染气氛奠定基调揭示主题。中间段承上启下概括上文内容，引起对下文的什么内容的叙写总领下文总结上文埋下伏笔铺垫蓄势详略结合充实内容。结尾段点明中心，深化主题照应开头呼应前文画龙点睛升华感情卒章显志含蓄有余味寄托作者感情使结构首尾圆合言已尽而意无穷。设题句子是议论性句子，并含有强烈的感情色彩，有总结前文对前面所叙之事进行评价表现人物的特点或寄托作者对人物情感三个方面的作用。第三步，结合段落位置及在文章中所起的作用作答。这句话出现在文章开头，从结构上看般有呼应标题，引起下文的作用。“雨”呼应标题“古典”这是与“现代”相对应的时间概念，与下文听雨的记忆以及相关诗词的引用相关，引出听雨的许多话题，暗示本文的种情感倾向。从主旨上来看，结合文中括号中的文字可知听雨是过去的事情，而现代人已经难得有听雨的闲情逸致。规范答案从文章结构上说，呼应题目，引出话题从文章主题上来说......”。

2、“.....设问方式说说句或段在文中的作用或好处。说说画线处的句子在文中的作用或好处。作者为什么要写这段或这句段或句删去行不行为什么方法归纳解题思路分析题目指向的段落内容是什么，即要从句段本身内容如景物意境人物性格等考虑。根据句段的位置分析与前后文的关联。分析其对表现主题的作用。答题模板形式方面的作用内容或主旨或情感方面的作用。阅读下面的文字，完成下题。我的母亲老舍母亲的娘家在北平德胜门外，土城儿外边，个小村里。村里共有四五家人，都姓马。虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地做活。母亲生在农家，勤俭诚实，身体也好。假若我没有这样位母亲，我恐怕就要大打折扣了。我针对训练有三个哥哥四个姐姐，但能长大的，只有大姐二姐三姐三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十岁。可是，我给家庭带来了不幸我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的“老”儿子岁半，我把父亲“克”死了。在我的记忆中，她的手终年鲜红微肿。白天，她洗衣服，洗就两大绿瓦盆。她做事丝毫也不敷衍......”。

3、“.....也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着盏油灯，还要缝补衣服，直到半夜。她终年没有休息，在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。有时候哥哥去读书，去当学徒，去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与哥哥很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。她们浇花，我也张罗着取水她们扫地，我就撮土„„从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊份礼也许只是两吊小钱。到如今我的好客习性，还未全改，尽管生活是这么清苦......”。

4、“.....母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面她会给婴儿“洗三”穷朋友们可以因此少花笔“请姥姥”钱，她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸„„凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那年。联军入城，挨家搜索财物，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是个软弱的老寡妇所能受得起的可是，这时候，母亲的心横起来，她不慌不哭......”。

5、“.....她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但在做人上，我有定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面但到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每件遗物都是把刀子，动动就会刺伤那脆弱的神经。日子天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了个结，死，便是种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口，而在我的心里，却留下了很深的伤口......”。

6、“.....我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记年月日下午时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常样，我喊了声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。根无形的线生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从来有过的急切，想回到妈妈的身边。也许......”。

7、“.....或者，她的眼神注视下我，我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后口气，永远地离开了她生活了年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大部分被带走了，随着她走了。我猜想，个人的理论生命也许很长，它就是这样部分部分地被失去亲人失去情感分割，生命最终变得短暂了。医治心灵伤痛的唯处方就是“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，点点吸干情感伤口上的鲜血。我想起了则关于死亡的宗教故事。有位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子。佛说，只有种方法可以让你的儿子死而复生，解除你的痛苦你到城里去，向没有死过亲人的人家要粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回粒芥菜籽。因为，世上根本没有没有失去过亲人的家庭。摘自名家散文集，有删改下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是文章以第人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效......”。

8、“.....综合运用描写记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬悲伤无法排遣的内心世界。妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。本文在生存与死亡疼痛与忘却焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。本文语言风格可谓独具特色行文朴实平淡不事雕琢，呈现出了返璞归真清浅通俗之美，同时，字里行间又流露出浓浓的情感。解析项，“可见他们对母亲的情感不深厚”纯属臆测，无中生有项，本文的语言风格应是诗意化的，不是“清浅通俗”。答案文章第段引用了位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是彻底结束生命”，请分析其作用。答答案引出“死亡是生命彻底的结束”的观点，强调死亡就是消失。与下文“记忆没有随着死亡消失”形成对比。请根据原文内容梳理作者的写作思路。答答案先写人会逝去，但记忆不会消失，引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口通过追忆母亲病逝，进步抒发丧母之痛提出以理性化解丧亲之痛的方法......”。

9、“.....也有人认为必不可少，请结合全文谈谈你的看法。答答案示例不能删去。用宗教故事作结，表明家家都曾有亲人去世，人人都有可能失去至亲，痛苦是人生常态，难以避免，因此要正视痛苦，用理性化解。主旨与上段作者“让理性的棉纱，点点吸干情感伤口上的鲜血”的观点吻合。并且这个故事富含哲理，寄寓深远，能给读者以深刻启示。示例二可以删去。文章倒数第二段中，作者已经为自己找到了答案用理性治愈丧亲之痛，宗教故事只是这观点的个例证而已。删去此段，文章结尾会显得简洁，也可以使文章主旨更加突出，情感更加鲜明。第二节理清结构分析句段结构和思路的关系思路思路就是按照定的条理由此及彼表达思想的路径脉络。这个路径和脉络实际是个连贯的有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕个中心点，由此及彼由表及里由浅入深，从个方面到更多方面沿着个中心线索，把要表达的思想内容组成个严密的整体。专题微语结构指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识......”。