1、“.....这样答案就不言而喻了。第三步，规范答题。步骤明方式，指出诗歌所运用的记叙描写议论抒情等表达方式及特点步骤二释运用，结合诗句阐释表达方式是如何运用的步骤三析作用，简析该表达方式对塑造人物形象表情达意的作用。答案香红渐稀，是面的描写花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬以景起情，丰富了词作情感内涵。明确表达方式种类，结合内容情感分析明确表达方式的种类。表达方式主要包括记叙议论描写说明抒情。古代诗歌中常常涉及记叙描写议论抒情四种表达方式，其中描写抒情是考查的重点。对照内容辨别种类。要了解诗歌的内容，看其语言形式与表达方式的哪个类别相符，再进行确定。方法归纳分析表达作用，指出表达效果。描写是用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画，以突出形象或情感。抒情则是表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物或景物间接抒情。在解答此类题目时，我们要注意这两类表达方式的作用......”。

2、“.....并指出运用种方式所达到的表达效果。如典例中，题干中已经指出从“点面结合”的描写角度进行分析，先要懂得描写的作用，然后指出“面”与“点”的情况，再对其进行分析。阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。马诗二十三首其五李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首其五李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯针对训练注钩种弯刀，属于武器。凌烟阁在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣人画像以示表彰。若个哪个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同答解析马诗是通过咏马赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来。答案马诗借物抒情，写了匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。南园直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分......”。

3、“.....而高考通常在狭义方面使用它，主要包括联想想象象征衬托用典对比托物言志虚实结合动静结合抑扬结合以小见大等。题型三表现手法题型解读常考的几种表现手法手法解说示例用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中些问题的立场和态度个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古联想由事物联系到与之有关的另事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造成个典型。碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳想象人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合，创造出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。刘禹锡望洞庭渲染对环境景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回......”。

4、“.....表现与之相似或相近特点的概念思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。李德裕登崖州城作衬托衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。江上雪，钓渔翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。李纲望江南托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁白居易杨柳枝词对比相互比较两种事物使形象更鲜明，烘托映衬更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。杨巨源城东早春典例阅读下面这首唐诗，完成题目。陪金陵府相中堂夜宴韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。典例剖析注韦庄约字端己，长安杜陵今陕西西安东南人，是诗人韦应物的四世孙。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困......”。

5、“.....吴娃吴俗谓好女为娃。琨晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞练剑。这首诗第句“湘上阴云锁梦魂”运用了何种修辞手法这句话在全诗中具有什么样的作用答答案比拟。为全诗营造了种沉重的氛围，同时又烘托了诗人孤舟受阻的怅然愁绪。回答“奠定全诗怅惘基调”亦可二表达方式广东阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天宋张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。注劳劳遥远。修禊古俗春季于水滨设祭。卖饧清明前后卖糖粥。苏堤作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的答解析先由下片“故乡惟有梦相随”句得出这首词表达的感情思乡之情。然后找出上片写到的意象楼上笛声迷蒙山水千里燕子雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。答案先写因笛声引起思乡之情，奠定思乡的情感基调然后写眺望故乡而不得，再写眼前之景，燕子觅食筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁......”。

6、“.....阅读下面两首诗，然后回答问题。柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天注。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙，不知天地有清霜。注断肠天指繁花似锦的春日。断肠，销魂。两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人喻指社会上的种人，请简要分析两首诗的表达方式思想感情有什么不同。答解析本题考查学生鉴赏诗歌的表达方式和评价诗歌的思想内容的能力。对于前者，要指出李诗以抒情为主，曾诗以议论见长对于后者，要弄清楚诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人怎样的感情，传达诗人怎样的思想，两首诗的情感表达并不完全致。答案李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂得志时的小人的憎恶之情。三表现手法新课标全国卷Ⅱ阅读下面这首诗，完成后面的题目。次韵雪后书事二首其朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回......”。

7、“.....作者是用什么手法来表现梅花的请简要分析。答解析本题考查表现手法。诗歌的首句告诉读者江头生长着几树梅花，之后再没有正面描写梅花。而是通过“前时雪压”的恶劣环境来渲染烘托梅花“昨夜月明依旧开”的品质。答案运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。郑州模拟阅读下面这首诗，然后回答问题。春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦，愁思看春不当春。上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。寄语洛城风日道，明年春色倍还人。注作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。游秦，此处指游长安。前三联诗人运用了多种表现手法，试简要分析。答答案虚实结合和对比或反衬。二两联实写诗人独自游长安，第三联想象东都洛阳朋友们踏春欢聚“尽兴”赏景，虚实，以虚衬实，表达了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。第二联写长安上林苑里的“花发”与“叶新”，以乐景衬哀情......”。

8、“.....然后回答问题。渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注杜审言唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。这首诗是他被贬的途中所作。简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。答答案“独怜京国人南窜”是全诗的中心，起承上启下过渡的作用。前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁最后句为江水北流而感叹。这些都是诗人远离京城，在南窜途中的感慨。这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。阅读下面这首宋词，然后回答问题。浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析其结构特点。答答案本词的结构颇具匠心上下阕均为前两句写景，后句由景入情。上阕写远景，极尽空间寥廓之感下阕写近景，抒发时光流逝之慨。这样的布局谋篇，把作者的乡愁表现得淋漓尽致。第三节鉴赏诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象创造意境表达思想感情时所采取的表现手法。它是个很宽泛的概念......”。

9、“.....切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。专题微语高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法表达方式表现手法和结构技巧四大部分的内容。诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象语言和思想感情来考查的。因此，它应该是我们复习的重点。修辞手法的考查般分两个层面，是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法有比喻比拟夸张借代双关等。高考对于修辞手法的考查，般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。掌握古诗歌中几种常见的修辞手法的作用，提高鉴赏表达技巧的能力。题型修辞手法考点突破明法悟道题型解读修辞作用示例比喻描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征。李白清溪行“人行明镜中，鸟度屏风里。”比拟拟人和拟物描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致，更隽永。晏殊鹊踏枝“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”夸张对事物的形象特征作用程度等作扩大或缩小的描述......”。