1、“.....在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二互动新授讨论收集数据的方法。教师提问刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法指名学生回答。学生讨论收集数据的方法。出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢学生说出各种不同的方法。学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上举手小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正举手表示自己在哪个范围的，老师数下，再把结果填在表中„„教师提问你认为以上各种方法中，哪种方法最方便师在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。用举手数数的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。从这张统计表中，我们可以知道些什么让学生自由发言，说出自己的发现......”。

2、“.....如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了。师喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗为什么组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三巩固拓展完成教材第页做做，调查本班同学最喜欢去哪里春游。要完成这张表格，你准备怎么办地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数要引导学生找出些容易操作的方法举手报名，汇报填写等并说出统计的过程收集整理数据填写表格进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成数据的收集与整理强调数据的准确性，学生完成表格的填写。小组内讨论完成表格的分析。最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少。最喜欢去植物园的右人。你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人。你还能提出什么问题学生提问，全班进行反馈。完成教材练习的第题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。课件出示第题的表格图。用举手数数的方法，师生合作完成统计表......”。

3、“.....共同填表格。根据表格内容回答问题。参加小组的人数最多，参加小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有人。我喜欢小组，喜欢这个小组的有人。四课堂小结师通过今天的学习，同学们有哪些收获学生自由发言。教师小结这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计数据收集整理学校要给同学们订做校服，有下面种颜色，选哪种颜色合适红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第课时数据收集整理二教学目标根据统计结果回答问题发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。让学生进行些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法采用讲授法讨论法发现法。确立学生的主体地位......”。

4、“.....将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程情境引入教师谈话同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选名数学科代表。教师出示评选条件数学成绩优秀。数学成绩般，但非常希望能提高数学成绩。愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师你想推荐谁当数学科代表学生自由发言并说出理由。教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三李四。二互动新授学习用记录的方法收集整理数据。收集数据。教师引导刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢我们要从这两位同学中选位，你有没有合适的方法学生讨论，说说选择的方法。教师提问用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗为什么小结举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平不服气的情况，影响同学之间的和睦相处......”。

5、“.....出示小精灵的话可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师现在老师要从这些纸张里拿出张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报个，你记个，直到把这些纸张记完。请小组讨论下，你们准备用什么方法来统计数提示学生纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。指名学生说，肯定学生的方法，如画画∣画正等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述记录完的讨论下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选担任数学科代表。小结。谈话刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗把你喜欢的方法说给大家听听......”。

6、“.....动手实践师的桌面上陈列了些物品，请每组任选件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量个苹果克克克克从学生的数据中整理各种商品的价格表。解决问题问从以上数据中你能提出什么问题你会解答吗教学反思九数学广角推理教材分析本单元内容包括猜猜和找规律。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作实验猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。学情分析学生在年级下册教材中已经学习了些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上......”。

7、“.....大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作观察猜测等活动去发现规律，使学生在描述思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学目标知识技能通过系列的猜测比较推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。数学思考让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。问题解决经历观察分析推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。情感态度培养学生发现和欣赏数学美的意识......”。

8、“.....教学重点根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。运用排除猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。在于如何有条理地阐述自己的推理过程。课时安排课时猜猜课时猜猜二课时十总复习教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分统计，表内除法有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识万以内的加减法，克和千克。本学期所学的数学广角推理内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。学情分析经过学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高......”。

9、“.....掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百整千数的加减，认识了轴对称图形平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到个满意的效果。教学目标知识技能通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。数学思考通过游戏实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会，以提高复习的效率。问题解决组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习......”。