1、“.....其中为时针方向，和为时针方向。洋流是由风的吹送形成的，洋流是由风的吹送形成的。如该图代表太平洋，以下字母代表洋流的名称为，为，为。如该图所示为大西洋的洋流，为，为。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接解析世界洋流的分布规律为热带副热带海区南北纬之间北半球顺时针南半球逆时针东侧寒流西侧暖流。北半球中高纬度海区北纬之间逆时针环流，东侧暖流西侧寒流。答案画图略顺逆西西南东南信日本暖流加利福尼亚寒流千岛寒流巴西暖流墨西哥湾暖流课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►知识精讲洋流的形成。盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。具体分析如下课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接洋流的分布规律......”。

2、“.....可先记住洋流模式，然后把它对应到各大洋中。可采用两个步骤突破这个难点理解它们的成因，可结合所学的风带气压带知识加以理解采用想像法分数式联想记忆中间分数线为赤道逆流，分子，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向分母，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向南半球中高纬度没有形成环流。如下图所示课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►强化训练读下图，完成题。在图中的两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是是暖流，位于北半球是暖流，位于南半球均向北流动位于大陆东岸，位于大陆西岸课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接如果洋流在大西洋中，有可能是西洋中，有可能是巴西暖流本格拉寒流东澳大利亚暖流加那利寒流解析第题，由水温判断图中海域均属副热带海域，根据等温线数值的变化，可判断位于北半球，位于南半球。处等温线向低温处弯曲，属暖流，处等温线向高温处弯曲，属寒流，均向北流结合洋流分布可知......”。

3、“.....南半球寒流分布在大陆西岸，北半球暖流分布在大陆东岸。第题，如果在大西洋，应是本格拉寒流。知识点三洋流对地理环境的影响课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►师生互动阅读下列材料，思考问题。年，艘从中国出发的货船在太平洋上遭遇强烈风暴，船上个装满近万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海洋上漂流了年之后，于年月抵达英国海岸。据悉，这批鸭子在全球引爆了场“淘金热”，因为在收藏家手中，每只鸭子的价格已被爆炒至英镑。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接由万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”漂流了年，从出事地点最终抵达英国海岸，主要得益于下列洋流阿拉斯加暖流北冰洋极地环流。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接“小鸭舰队”漂过的处为世界著名渔场，该渔场的名称是渔场，简要分析其成因。按以上原理，若在日本沿岸投放些漂流瓶......”。

4、“.....海水上下层扰动和营养盐类上泛，使浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料。可能到达北美洲西部沿海，甚至与“小鸭舰队”样到达欧洲西部沿海。能够回到日本沿海。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►知识精讲洋流作为物质输送和能量交换的动力之，对全球地理环境产生极大的影响。具体如下表课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►拓展延伸渔场形成原因的思路分析渔场成因分析思维过程是鱼类汇集饵料浮游生物丰富营养盐类有机物质丰富深层无机盐上泛特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括温带海区大陆架海区寒暖流交汇海区上升流海区河流入海口附近。具体如下寒暖流交汇处或有上升流冷海水上泛，将海底的营养盐类带到海水表层。在大陆架地区，由于光照充足，光合作用强，浮游生物多。河流入海口地区，河流带来丰富的营养盐类......”。

5、“.....完成题。对图中洋流形成起重要作用的风带是北半球信风带南半球信风带北半球西风带南半球西风带课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接关于四个洋流对陆地环境的影响，叙述正确的是在洋流影响下沿岸热带沙漠气候所跨经度范围广在洋流影响下，大陆沿岸地区形成热带草原气候受洋流影响，大陆东部降水增加洋流有利于北海道渔场的形成解析分析图可知，该海域洋流属于南太平洋中低纬海区大洋环流，分别为秘鲁寒流南赤道暖流东澳大利亚暖流西风漂流，再联系相关知识即可作答。第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第二节水的运动知识点水循环课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►师生互动材料君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。„„人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。„„五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。材料二“滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收......”。

6、“.....云云然，冬夏不辍水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满”吕氏春秋圆道。黄河之水真的“天上来”且“奔流到海不复回”吗请说明理由。据材料二，说明水循环联系的圈层有水圈岩石圈软流层大气圈分析水循环形成的内因和主要动力。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接答案黄河发源于深居内陆的巴颜喀拉山上，其源头的主要补给水源为冰雪融水，而这里的高山积雪及冰川等水体是大气降水的结果巴颜喀拉山的降水中有部分来自海洋蒸发的水汽而黄河水最终流到大海。由此可见，黄河之水真的“天上来”，但“奔流到海还复归”。因为自然界的水体，是相互转化和联系的，通过水循环的各个环节会把海洋与陆地连通在起。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接水循环形成的内因是水的物理特性。随温度的不同，水可以以固态液态和气态三种形式出现，因而使水分在循环过程中的转移交换成为可能。水循环的主要动力是太阳辐射和重力能。太阳辐射是地表热能的主要源泉......”。

7、“.....由地心引力而产生的重力能则使大气降水地表水下渗径流等得以进行。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►知识精讲水循环的类型及水循环的意义水循环主要有海陆间循环陆地内循环海上内循环三类，其主要环节和特点列表对比如左图。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接人类活动对水循环的影响改变地表径流最主要的影响方式。人类的引河湖水灌溉修建水库跨流域调水填河造陆围湖造田等系列针对河流湖泊的活动极大地改变了地表径流的自然分布状态。影响地下径流。人类对地下水资源的开发利用局部地区的地下工程建设都不可避免地对地下径流产生影响，如雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建破坏地质结构改变地下水的渗流方向等。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接影响局地大气降水，如人工降雨。影响蒸发，如植树造林修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。特别提醒外流区也存在陆地内循环。在外流区除具有海陆间循环外，地表水因蒸发进入当地上空遇冷凝结......”。

8、“.....也存在陆地内循环在内流区只存在陆地内循环。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►强化训练右图为水循环示意图图中数字表示水循环环节，完成题。有关各地区水循环的说法正确的是东亚地区环节水量月份较小南亚地区环节水量月份较大地中海沿岸环节水量月份较小开普敦附近环节水量月份较小课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接关于人类活动对水循环的影响，叙述正确的是目前人类活动对环节的影响最大跨流域调水可以增加环节的水量植树造林可以增加环节的水量修建水库可以减少环节的水量课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接解析第题，环节为蒸发，东亚地区月份气温高，蒸发强烈环节为降水，南亚地区为季风气候，月降水少环节为地表径流，地中海地区夏季降水少，地表径流水量较小环节为水汽输送，开普敦位于南半球地中海气候区，月份为冬季，盛行西风从海洋上带来大量的暖湿气流。第题，目前人类活动对地表径流环节的影响最大跨流域调水在流经地区随着河水下渗......”。

9、“.....水位抬高，有可能增加地下径流环节的水量。知识点二世界洋流的形成分布规律课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接►师生互动读世界洋流模式图和气压带风带分布模式图，完成下列问题。课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接在图中用箭头表示洋流流向，其中为时针方向，和为时针方向。响，叙述正确的是目前人类活动对环节的影响最大跨流域调水可以增加环节的水量植树造林可以增加环节的水量修建水库可以减少环节的水量课程标准导航基础自主梳理互动释疑解惑教材活动点拨栏目链接解析第题，环节为蒸发，东亚地区月份气温高，蒸发强烈环节为降水，南亚地区为季风气候，月降水少环节为地表径流，地中海地区夏季降水少，地表径流水量较小环节为水汽输送，开普敦位于南半球地中海气候区，月份为冬季，盛行西风从海洋上带来大量的暖湿气流。第题，目前人类活动对地表径流环节的影响最大跨流域调水在流经地区随着河水下渗......”。