1、“.....美国的网络大学有多所，多所大学可以通过网络学习获得学位。日本文部省年制定了项年计划，到年，日本公立小学两个人拥有台计算机。到年所有的中学，年所有的小学将全部上网。年，文部省又提出了世纪媒体技术的发展报告，要求在大的研究机构充实网络和远程教育设备。目前，日本已经拥有的光纤网络，到年，的日本家庭都将可以访问高速高效的多媒体业务。目前，已有多个国家开展现代远程教育。我国的远程教育技术已经开始进入以网络为基础的新阶段。在高等教育方面，教育部已经批准众多所重点高校开办网络远程教育在基础教育方面，近年来各地自发地涌现出大批中小学教育网校在教育方面，各地原有的远程教育系统正在向网络转移，形成多种媒体共存的新格局。大力发展现代远程教育，对于促进我国教育的普及和建立终身学习体系，实现教育的跨跃式发展，具有重大的现实意义。我国是个地域辽阔人口众多的国家......”。

2、“.....各地经济发展极不平衡，尤其中西部地区和偏远农村经济还比较落后，而且越是落后的地方，教育越薄弱，教育水平也越低。新的文盲半文盲正成为提高西部地区经济发展的沉重包袱，在西部贫困地区适龄儿童失学率较高，正在形成新的文盲半文盲的后备大军，对未来经济发展以及社会进步的影响将是长期的致命的。如果在有亿人口的中国，其中亿人口差不多处于半文盲状态，那么要搞网络化工业化和现代化基本上就是笑话。因此，要真正把现代远程教育搞起来，定要推向中西部推向农村，要解决城乡二元结构城乡差别的重大问题。近几年来，我国计算机网络发展十分迅速，已经建立了与因特网联网的四大网络，至今骨干网已覆盖全国各省会城市，网络节点遍布全国个城市。据项调查显示，截止到年年底，我国上网用户已达万人，而西部十省区加在起上网用户只占其中的十分之，而且目前我国网络教育的学费均高于同层次的传统教育......”。

3、“.....用户数约用户的文化程度大专以上占，学生占，上网人员大多集中在发达地区和中心城市的高等院校科研院所和专业技术部门。另外，目前用户最多的中国电信和教育科研网的接口还不通畅，网络传输速率较低，个人电脑拥有率也很低，互联网上开展实时交互教学还有困难，这种现状在笔者走访的兰州大学网络教育学院等西部院校的现代远程教育中普遍存在。另外，许多地区至今没有提供网络服务，广大农村和中西部贫困地区还不通网络，在这些地方近期还不能依托计算机网络教学，而我国实施现代远程教育工程的目的是为了解决在教育经费投入不足的情况下实现教育的跨越式发展，以及解决西部地区教育的发展相对落后的问题。因此，发展现代远程教育必须优先考虑那些贫困和边远地区以及生活环境较差的人的教育需求，从实际出发，根据各地的需求与条件，组建适合当地经济条件和媒体环境并能保证教学质量的现代远程教育传输系统......”。

4、“.....参考文献绪论远程教育远程教育的概念远程教育是种师生分离不能面对面组织的教育模式......”。

5、“.....连接教与学的过程。远程教育系统的组成远程教育系统主要由部分组成，即通信网络终端设备和教学资源。通信网络和终端设备构成了远程教育的硬件支撑环境，而教学资源是远程教育的软件系统。网络是开展远程教育的基础，任何远程教育都必须利用网络技术将各种教育资源连接起来，实现资源的共享。远程教育的特点相对于传统的学校面授教育，远程教育具有些显著的特点。德斯蒙德基更在其远距离教育基础书中对此作了概括教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态。教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生学习支持服务，对学生学习产生影响。应用各类技术媒体如印刷媒体视听媒体和计算机媒体，把教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体。提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益。学生在学习过程中与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化教学而不是集体教学......”。

6、“.....现代远程教育现代远程教育概况现代远程教育以计算机网络以及卫星数字通讯技术为支撑，具有时空自由资源共享系统开放便于协作等优点。世界各国在发展现代远程教育时深刻认识到，学习资源的可共享性和系统的互操作性对于网络远程教育的实用性和经济性具有决定性意义。虽然目前的网络技术已为教育资源在低水平上的自治与共享学广播电视学校农业教育和科技培训工作的远程指导管理。快速准确地采集处理各地信息，能够将庞杂的管理内容电子化，提高信息处理速度和质量，提高工作效率，提高管理和决策水平。卫星视频会议通过卫星远程教育培训网络演播中心，可举办面向全国各远端站的广播视频会议。基于卫星传输技术的中国农村现代远程教育新模式未来发展的基本构想为充分利用中国农业远程教育培训网络资源，发挥远程手段在建设社会主义新农村的重要作用，我们将围绕农业部和农广校体系的中心工作组织各种形式的活动，推广农广校网络应用......”。

7、“.....逐步确立农广校网络在远程教育培训领域的位置，为长期服务农民教育打好基础创造条件。教学应用策划为农业部农村人才培养工作的中等专业技术人员现代远程教育。卫星网开设专门频道，选择部分中专专业通过卫星网和互联网播放课程节目，开展在线学习考前辅导专兼职教师培训等。工作交流业务管理和师资队伍培训中央校有关处室不定期开展工作会议业务知识培训工作情况交流等，全国各省工作经验交流典型校情况介绍宣传等。挖掘部内业务应用在做好承办部内项目的基础上，进步挖掘部内业务应用。方面要继续加强宣传推广，及时了解部内的有关工作安排，主动联系沟通，争取在继续教育人员培训方面参与更多的工作承担更多的任务另方面围绕农业部的中心工作出台的新政策，策划出不同的栏目不同的主题，例如政策大讲堂专家咨询等栏目，主动联系有关司局邀请有关领导专家组织有关活动，积极为有关司局提供视频会议远程培训等服务......”。

8、“.....发挥体系的优势开发网络的应用，为建站的地方校创造定的经济效益，提高地方校的工作积极性，以此来带动网络的应用，力争尽快开始与中国农业大学网络学院等高等院校的合作，以此为突破推动体系合作远程学历教育的开展，逐步扩大合作高校的范围。总结网络的发展，带来了现代远程教育的迅速发展，现代远程教育已经成为世界历史潮流。可以说，从来没有哪种媒体像网络样能够以无所不至无所不在的方式把知识和信息投放给适当人群。教育必然在网络的发展中面临场革命性的变化。当现代远程教育已经成为世界历史潮流的时候，我国选择了积极开展现代远程教育，使之为教育信息化高等教育大众化和构建终身学习体系服务。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出终身学习是当今社会发展的必然趋势。要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次多样化的服务......”。

9、“.....大力发展现代远程教育。在不同形式的远程教育中，技术媒体的应用是不同的，由此而带来的不仅是关于传播速度信息量大小能否方便地进行交互以及学习效率等方面的差异，而且涉及到教学主体属性以及教育观念等问题。计算机网络这种媒体技术，改变了人类交往的方式，不仅提高了交往的速度与密度，突破了时空的限制，更重要的是使得教学双方更趋于平等，促成了以教师为主的教学主体属性以及教育观念，向以学生与学习为主并且更加重视教师指导作用的教学主体属性以及教育观念的转变。相信这样的转变会积极促使我国教育事业的大力发展。致谢,在论文完成之际，我要特别感谢我的指导老师的热情关怀和悉心指导。在我撰写论文的过程中，李老师倾注了大量的心血和汗水，无论是在论文的选题构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了李老师悉心细致的教诲和无私的帮助......”。