1、“.....我想我定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯的儿子她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信个人不能仅仅是活着，儿子得有条路走向自己的幸福而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样个母亲，注定是活得最苦的母亲......”。

2、“.....体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题学习了这篇课文，你定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢作业我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写篇文章。课外阅读我与地坛。瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近年最优秀的散文之。年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖......”。

3、“.....活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的读准“瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨”。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨āǔāā初步感知你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对“我”的暴躁，母亲悄悄地躲出去偷偷地听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活品读第二段......”。

4、“.....会儿站起比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的身患绝症儿子瘫痪在那段日子里那是好几年长的段日子，我想我定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯的儿子她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信个人不能仅仅是活着，儿子得有条路走向自己的幸福而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到......”。

5、“.....注定是活得最苦的母亲。我与地坛深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子淡雅高洁热烈而深沉课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题学习了这篇课文，你定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢作业我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写篇文章。课外阅读我与地坛......”。

6、“.....掌握人物的动作神态语言等描写，感受人物形象。深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。史铁生年生于北京，年，岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的我与地坛被公认为中国近年最优秀的散文之。年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之。活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的读准“瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨”......”。

7、“.....性格脾气是什么样的望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对“我”的暴躁，母亲悄悄地躲出去偷偷地听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的身患绝症儿子瘫痪在那段日子里那是好几年长的段日子，我想我定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想......”。

8、“.....心以为自己是世上最不幸的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯的儿子她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信个人不能仅仅是活着，儿子得有条路走向自己的幸福而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子淡雅高洁热烈而深沉课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事......”。

9、“.....主旨课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题学习了这篇课文，你定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是那是好几年长的段日子，我想我定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，心以为自己是世上最不幸的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯的儿子她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信个人不能仅仅是活着，儿子得有条路走向自己的幸福而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到......”。