1、“.....分清敌友，采取不同的方针“自董卓已来此可以为援而不可图也”指出荆益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性“荆州北据汉沔智明之士思得明君”归纳策略的主要之点并指出光明的前景“将军既帝室之胄汉室可兴矣”。先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗表现刘备的求贤若渴从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。“奸臣窃命，主上蒙尘”的“奸臣”是谁“主上”是谁这句话指的是什么事•“奸臣”指曹操“主上”指汉献帝。•这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。刘备的“信大义于天下”具体是指什么•兴复汉室，统中国。对曹操为什么“不可与争锋”•曹操占有“以弱为强”的“天时”与“人谋”。•今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。对孙权，为什么“可以为援而不可图也”•孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。为什么要先“跨有荆益二州”•荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守•益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北......”。

2、“.....智能之士思得明君。第四部分第段刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方法起什么作用•侧面描写。•烘托诸葛亮对于刘备的重要性。理清结构•第部分第段简述诸葛亮的抱负。•第二部分第段写徐庶向刘备推荐诸葛亮。•第三部分第段写刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。•第四部分第段写刘备劝说关张信任诸葛亮。隆中对被史家称为“千古奇策”，请指出这“奇策”分为哪几个步骤。先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋，跨有荆益两州建立根据地，形成鼎足之势。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理积蓄力量。从荆益二路伐曹兴复汉室。这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上，为刘备规划的条完整而又明确内政外交和军事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充分展示诸葛亮卓越的政操“主上”指汉献帝。•这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。刘备的“信大义于天下”具体是指什么•兴复汉室，统中国......”。

3、“.....•今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯。对孙权，为什么“可以为援而不可图也”•孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。为什么要先“跨有荆益二州”•荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守•益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。第四部分第段刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方法起什么作用•侧面描写。•烘托诸葛亮对于刘备的重要性。理清结构•第部分第段简述诸葛亮的抱负。•第二部分第段写徐庶向刘备推荐诸葛亮。•第三部分第段写刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策。•第四部分第段写刘备劝说关张信任诸葛亮。隆中对被史家称为“千古奇策”，请指出这“奇策”分为哪几个步骤。先消灭割据势力中最弱的刘表和刘璋，跨有荆益两州建立根据地，形成鼎足之势。西和诸戎，南抚夷越......”。

4、“.....内修政理积蓄力量。从荆益二路伐曹兴复汉室。这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上，为刘备规划的条完整而又明确内政外交和军事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。课文小结诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守。益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤课后练习•正面写不凡抱负“身长八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。”侧面写清高品格“此人可就见，不可屈致也。”课后练习刘备处境“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下。”“智术短浅，遂用猖獗，至于今日。”隆中对策总的形势自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操靠人谋取胜，不可与争锋。江东国险民附......”。

5、“.....荆州可取。益州也可取。刘备的有利条件。跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业不忘兴复汉室刘备全部采纳了诸葛亮的意见“今操已拥此诚不可与争锋”“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”“其主不能守将军岂可有意乎”“刘璋闇弱。”帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴课后练习•诸葛亮的分析总分总思路。总的形势“自董卓已来跨州连郡者不可胜数。”不能与曹操争锋“曹操比于袁绍此诚不可与争锋。”应以孙权为援“孙权据有江东此可以为援而不可图也。”阐明荆益可取的理由“荆州此据汉沔民殷国富而不知存恤。”刘备夺取荆益应具备的条件是“智能之士思得明君思贤如渴。”得荆益之后应采取的策略“若跨有荆益内修政理。”要达到的目的“天下有变汉室可兴矣。”分的部分可分三层回答三个问题谁不可取谁能够取取后怎么办谓为信然练习三归纳下边词语的义项和用法信欲信大义于天下信义著于四海牺牲玉帛，弗敢加也，必以信确实副词，对客观情况的真实表示肯定通“伸”，伸张动词，“信大义”是动宾短语信用名词，作主语诚实可信形容词......”。

6、“.....不当立，当立者乃公子扶苏陈涉乃自立为王问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋这才副词，作状语本来是副词，起强调作用，表示判断就，于是就副词，表示事理相因竟然副词，表示出人意料谓为信然练习三归纳下边词语的义项和用法然然志犹未已杂然相许其人视端容寂，若听茶声然如此代词，代客观实际然而，但是表示转折相当于“的样子”用作形容词词尾与“若”组成“若然”短语，可译为“像似的”此诚不可与争锋练习三归纳下边词语的义项和用法诚帝感其诚诚如是，则霸业可成今诚以吾众作自称公子扶苏项燕为天下倡，宜多应者的确副词，表示事情的确凿诚挚形容词，作宾语果真连词，表示假设假如连词，表示假设此弱为强者练习三归纳下边词语的义项和用法以皆以美于徐公高祖因之以成帝业此诚可以为援而不可图也由介词，表示起点认为动词，作谓语而连词，表示结果把介词，其后省略的“之”是后面动词的受事者堪爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶。片言妙论三分定，席高论自古无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建皇都......”。

7、“.....须向茅庐指画图。赞诸葛亮的诗开阔视野丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫简析怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗人匡时济世的抱负和失望心情。填歇后语这也是知识积累诸葛亮用兵诸葛亮当军师诸葛亮的锦囊诸葛亮隆中对策诸葛亮弹琴诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮三气周瑜诸葛亮草船借箭神出鬼没名副其实神机妙算有先见之明计上心来神妙莫测略施小技用的是疑兵计返回上页下页•他是我国人民心目中智慧的化身返回上页下页问题为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语对二表三分鼎，六出七纵八阵图对隆中对二表前后出师表三分分为魏蜀吴三国六出六出祁山北伐七纵七擒七纵孟获八阵图孔明所设军阵。下面的对联是什么意思概括诸葛亮生功绩。隆中对陈寿下对上回答此为“对策”节选自属纪传体的分国史。陈寿字承祚晋朝安汉现在四川南充人，家，所著三国志六十五卷，记载三国时期魏蜀吴三国的历史......”。

8、“.....总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与后汉书起被称为“四史”前四史。关于三国志史记汉书东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统大业，但苦于势单力薄，无力与曹操孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元年，徐庶把隐居在隆中今湖北襄樊市西的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。背景介绍诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。读准下列红字的音。陇亩倾颓猖蹶存恤夷越胄殆沔诣ǒāǎ第部分第段按传记的般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见埋下伏笔。诸葛亮“每自比于管仲乐毅”是否太狂作者这样写是什么意图•并不“狂”。实际上诸葛亮的才能远高于管仲乐毅。•作者这样写是为了突出诸葛亮才能非凡......”。

9、“.....由此引出刘备“三顾茅庐”事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。为什么“此人可就见，不可屈致”，“将军直枉驾顾之”•暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘备•“就见”才能表现出刘备的诚意，才有可能感动诸葛亮并赢得他的信任。第三部分第至段写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，充分表现了诸葛亮的天才预见。这部分可分为三层。分析曹操孙权两大集团的状况，分清敌友，采取不同的方针“自董卓已来此可以为援而不可图也”指出荆益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性“荆州北据汉沔智明之士思得明君”归纳策略的主要之点并指出光明的前景“将军既帝室之胄汉室可兴矣”。先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗表现刘备的求贤若渴从侧面烘托诸葛亮的非凡才能。“奸臣窃命，主上蒙尘”的“奸臣”是谁“主上”是谁这句话指的是什么事•“奸臣”指曹操“主上”指汉献帝。•这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许昌，挟天子而令诸侯。刘备的“信大义于天下”具体是指什么•兴复汉室，统中国......”。