1、“.....终于成功地解救了被困的群众。米勒上尉率领美军士兵冒着生命危险拯救名士兵雷恩。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读整体感知课文,用简洁的语言复述本文的故事。提示胡家养了个小童养媳小团圆媳妇。她是个十二岁的小姑娘,成天乐呵呵的,可胡家想给她个下马威,总是无端打她,左邻右舍也支持胡家的行为,都说应该打,胡家就越打越凶,时间长,小团圆媳妇被折磨得生了病。老胡家听了跳大神的人的话,决定给小团圆媳妇用开水洗澡。洗澡时,很多人来看热闹,只见她被滚烫的水烫了三次,几天后终于死去了。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读为什么要写小团圆媳妇的笑她的想玩和哭叫意味着什么提示写出她生命最初的美丽和茁壮,以及她孩童般的天真与烂漫,还有她对生命本能的欲求和渴望。健康快乐的女孩因为生命力的强盛,因为性格的直率,被婆婆打出了毛病,接着被庸医“云游真人”跳大神的等不断折磨摧残,终于死去了。这样写更突出生命的被蔑视被践踏,更能表达作者的悲怆和苦痛......”。

2、“.....而且还那么理直气壮周围的人在小团圆媳妇之死中充当了什么角色你怎么评价他们提示人人都如此,所以她也这样。她是众多迫害者中的员,她做了大家极认可又极习以为常的件事,有落后愚昧的民风民俗作支撑这样残忍的态度,这种冷漠的眼光,还源于对生命的毫不怜惜这种天经地义的语气,还源于种文化认同,即媳妇的地位媳妇的生存价值不值得提,而婆婆拥有管教的权力这里还有世俗人心的期待,大家在枯寂的日子里期待着有戏可看,哪怕这戏是以别人的生命为代价的。人生的百无聊赖精神的贫穷,才使得人性淡失。周围的人既推波助澜又充当了刽子手。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析作者在叙述小团圆媳妇之死的过程时,是种什么样的心境请简要分析。提示荒寒冷寂。觉得心灵落到了个没有点人性没有点温暖的非人间。以当众洗澡段落为例,人世间没有比这更残酷的刑法了,偏偏这样施刑还打着治病的幌子,在小团圆媳妇的苦苦挣扎中,众人快意着,但他们又不是十恶不赦的坏人......”。

3、“.....甚至连反抗的理由都没有。而“我”只能以儿童的视角,被隔离在人群之外,静静地观看这个死亡的过程。作者作为个成年人,又作为个女性,作为个失去孩子的母亲,她对人类对弱小孩子的态度尤为敏感,所以她既写出了大家生命意识的麻木,更表现了种悲天悯人的情怀,而这情怀中又透射着深入骨髓的寒冷,这种寒冷贯串全文。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析小团圆媳妇是病死的吗为什么只有“我”不顾及大人的说法,坚持说小团圆媳妇“没病”呢提示小团圆媳妇是个十二岁的健康活泼的小姑娘,她并没有病,而是被“有病的”群体折磨致死的。病态的国民心理得不到疗救,不停地复制“无主名无意识”的杀人团。在这种混沌麻木的状态下,只有儿童的眼睛是纯洁的,心地是纯正的,“我”从个未谙世事的女孩的心理视角来作出情感评价,所以常常故意举重若轻。例如选文,只有在还没被尘世干扰过的孩子们的心灵上,还暂时保留着人际关系的纯正。“我”和“小团圆媳妇”之间的对视微笑等交流,都是那么的纯净与可贵......”。

4、“.....只有“我”说小团圆媳妇“没有病”,只有“我”毫无顾忌地掀开她的棉被,和她玩玻璃球,也只有“我”关心她死去的原因和埋葬的情形课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析诗化散文构思手法从结构上来说,它没有中心情节,人物和故事都是片段的零碎的,结构略显得松散,人物典型刻画也不太够,却能合成个整体。从语言上看,有多样化的修辞。作者通过嘲弄讽刺夸饰,抒发了自己强烈的憎恶之情。描写不是落在情节上,而是落在感受上。从内容上看,对风俗的描绘,如跳大神唱秧歌放河灯野台子戏四月十八娘娘庙大会,这些不无蒙昧的习俗,在萧红笔下,有着诗的色彩。从线索的贯串上看,作品没有明显的叙事脉络,而是以“悲凉”“凄凉”为统摄,情节在作者哀怨深沉的情感语调中向前推进,甚或已退到了作品外。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析􀳂自主练笔导练目标能够就“找回童年”这题目表达自己对童年的感悟和认识。创意激活孩童时代,本应天真烂漫孩童时代,本应百无禁忌孩童时代......”。

5、“.....那原本鲜活的生命却被群人温情脉脉地扼杀了。我们怜惜她,我们为她叫屈,我们憎恨那个旧时代。可就在今天,令人神往的“童年”却渐行渐远,正从我们身边消失。美国著名歌手迈克尔杰克逊在童年中曾深情地歌唱“你见过我的童年吗我在寻找我来自的世界。”课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析“找回童年”这主题如果写记叙文段,文章主体写童年故事,中间应注意细节的描写,如环境描写心理描写动作描写等,尽量写得生动写得具体,切忌什么事都只写个轮廓,写个大概。在结尾处应点出“找回”,只有失去了才能找回。说明自己童年的快乐在现在已经失去,只有回到记忆中去寻找那快乐美好的时光。如果写议论文段,那就必须把“童年”抽象化,童年可以象征“纯真”“快乐”“无忧无虑”等,然后设置论点如找回童年,找回那纯真的年代找回童年,找回那快乐的时光等。也可以从“为什么要找回童年”“要找回童年的什么”“怎样去找回”等角度立意......”。

6、“.....我的童年的天地是广阔的,望不到边的鄱阳湖就在我家屋后,岸边是我们常去玩耍的儿童乐园。最有趣的是夏天,在水边上嬉戏打闹,数着过往的帆船。等着卖西瓜的船靠岸,大人会用钱买或用谷子换,箩筐箩筐的西瓜搬回家的快乐是现在的孩子很难体会到的秋冬时节水位下降,干涸部分成了绿洲,便又可以随父母去洲上打柴草或捡牛粪了。几个小玩伴在那青绿的洲地上边玩边打滚,嬉笑着躲避大人的责骂,那时的我们自由自在,没有装修得华丽的城市套房的束缚,没有各种培训班的学习,没有大人从小就灌输给我们的竞争的压力,我们无拘无束,在广阔的天地间找到了无穷无尽的乐趣。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析找回童年就是要让我们学会于躁中取宁,于闹中取静,以颗单纯宁静之心来应对纷繁复杂的世事变迁,以不变应万变,来成就我们精彩的人生!童年的回忆是难忘的,童年的心灵是纯洁的,童年的歌是动听的,童年的梦是美好的。让我们带着颗宁静之心,去找回自己的童年......”。

7、“.....把握呼兰河传的基本内容,梳理归纳作品的主要特色。学会通过分析人物形象和故事情节,揭示小说的深刻主题。理解作者对善良的呼兰河人身上所表现的国民的麻木愚昧残忍的劣根性的批判,体会作品所揭示的旧的传统意识对善良人民的束缚与戕害。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读连线作者萧红,现代小说家。原名张迺莹,曾用笔名悄吟田娣,黑龙江呼兰县人。年开始创作,年自费出版小说散文集跋涉与萧军合著。在鲁迅的关怀与扶持下,萧红成为世纪年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品生死场,列入鲁迅主编的“奴隶丛书”,年月出版,鲁迅亲自校阅并写了序言。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读年月东渡日本疗养,期间结集出版的作品有散文集商市街桥,短篇小说集牛车上等。年初由日本归国。抗日战争时期,写有短篇小说集旷野的呼唤,散文集回忆鲁迅先生萧红散文。年春去香港,在贫病交迫中依然坚持文学创作......”。

8、“.....年病逝于香港。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读写作背景呼兰河传是部回忆性自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法,以个小女孩的眼光观察古老的呼兰河畔的种种人和事,疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示,它是为整个小城的人情风俗习惯作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出点天伦之乐,但这里更有悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分写的是老胡家的小团圆媳妇的不幸的遭遇。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读本课所节选的有关“小团圆媳妇”的部分是小说第五章的第五至十节。第五章讲“我”的几家邻居之老胡家的故事,在整部小说中是篇幅最长的章,大约占全书的四分之,出场人物也最多,主角是小团圆媳妇。小团圆媳妇是老胡家买来的童养媳,是个岁的小姑娘,刚来的时候健康活泼,成天乐呵呵的,但是由于她太过大方......”。

9、“.....不懂“规矩”,常常遭受其婆婆的无端打骂,左邻右舍也都支持这种打骂行为,小团圆媳妇终于被折磨得生了病。老胡家听信了跳大神的人的话,给小团圆媳妇用开水洗澡来治病。洗澡时,很多人都来看热闹节选的文字就从这里开始。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读识字注音涟漪ī窗棂ɡ虔诚祷神告鬼ǎ疙瘩ē悲怆庇护阙如ē包扎ā扎花ā蒙起来蒙骗ē通红ō通字形辨认撕撕扯厮厮打嘶嘶哑澌澌灭碟碗碟谍谍报喋喋血牒通牒阙城阙阕乐阕课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词语释义络绎不绝人车马船等前后相接,连续不断。虔诚恭敬而有诚意多指宗教信仰。倾家荡产把全部家产丧失净尽。探头探脑不断探头看,多形容鬼鬼祟祟地窥探。涟漪细小的波纹。阙如欠缺空缺。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读词义辨析工夫功夫辨析两者均可指本领造诣等。除此之外,“工夫”还可指时间空闲时间时候等,而“功夫”仅指本领造诣等。应用抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫。民间历来有“只要功夫深......”。