1、“.....后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学起解决，最后教师检查反馈。解释红色词从小丘西行百二十步斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互日光下澈影布石上隶而从者以其境过清向西像北斗星那样像蛇爬行那样或现或隐像狗的牙齿那样向下照映随从跟从因为凄清翻译下列句子潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭中的鱼大约有百来条，好像在空中游动，周围什么也没有似的。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。用原文译文分别回答怎样发现石潭的石潭的全貌怎样潭水和游鱼怎样石潭的源头怎样石潭的环境怎样重点研讨品美文再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法读完全文，小石潭给你怎样的印象请你用下面的句式说句话，表达你的感受。小石潭很，因为它。研讨下列问题小石潭中有哪些景物，它们有什么特点本文写景条理清楚，作者按照什么顺序写的从小丘西行百二十步，隔，水声，如珮环，心。竹道......”。

2、“.....水。篁竹竹林闻听到向西鸣乐之代词,指水声伐砍伐取开辟尤特别,格外清冽清凉下名词作状语,在下面以为乐，为岩。青树翠蔓，摇，。石底，岸，石底，为，为，全为近卷以出坻屿为嵁成为坻屿嵁岩各种不同的形状。蒙络缀参差披拂完整的作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠绕长短高低不齐随风飘荡的样子第段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动远逝，往来。与游者相。可许若空依下澈副词,大约左右,光景像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子似好像乐动词,逗乐,娱乐潭中景物第二段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情潭西南望明灭可见。岸势互，不可知。第三段写小潭源流溪身岸势曲折蜿蜒参差不齐而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星样名词作状语,折行像蛇样曲折奇其代词,那犬牙名词作状语,像狗牙那样差动词......”。

3、“.....四面竹树，无人，骨，。境清，不久，记。环合环绕包围寂寥寂静空旷凄神寒使凄凉心神使寒冷悄怆幽邃忧伤的样子幽静深远因为以其那里过过于居可可以停留乃于是,就之而去代词,指小石潭的情景连词,表顺承离开第四段写潭中气氛气氛感受静凄清寓情于景者吴武陵，龚古，弟宗玄。从者，崔氏二恕己，水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形潭中鱼百头，皆游无所。日光，影石上，不动远逝，往来。与游者相。可许若空依下澈副词,大约左右,光景像名词作状语,在空中依靠,凭借名词作状语,向下动词,直透布散布佁然呆呆的样子俶尔忽然翕忽轻快敏捷的样子似好像乐动词,逗乐,娱乐潭中景物第二段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情潭西南望明灭可见。岸势互，不可知。第三段写小潭源流溪身岸势曲折蜿蜒参差不齐而斗蛇连词,表修饰名词作状语,像北斗星样名词作状语,折行像蛇样曲折奇其代词,那犬牙名词作状语,像狗牙那样差动词,交错其源它的源头形象比喻坐潭上，四面竹树，无人，骨，。境清，不久，记......”。

4、“.....就之而去代词,指小石潭的情景连词,表顺承离开第四段写潭中气氛气氛感受静凄清寓情于景者吴武陵，龚古，弟宗玄。从者，崔氏二恕己，曰奉壹。曰叫隶跟随余我小生年轻人同起游游玩而连词，表并列第五段记录同游者词多义可潭中鱼可百许头不可久居从从小丘西行百二十步隶而从者，崔氏二小生清下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居差参差披拂其岸势犬牙差互以以其境过清卷石底以出乐心乐之似与游乐者相乐词多义全石以为底为作为成为潭中鱼可百许头可大约能够可以为坻，为屿，为嵁，为岩不可知其源不可久居词类活用名词作状语从小丘西行百二十步向西皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星那样其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样动词作名词如鸣珮环珮环相碰击发出的声音像蛇爬行那样意动用法心乐之以为乐感到快乐潭西南而望向西南思考课文是按照什么顺序写的游览顺序发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。抓住了小石潭的哪些特点小石潭的特点幽静。作者对小石潭的整体感受是什么幽深冷寂，孤凄悲凉......”。

5、“.....作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，乐忧似难相容，该如何理解柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，而寄情山水正是为了摆脱这种心情所以这种欢乐是暂时的，经环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。寓情于景。石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互发现近观远望感受文中描写游鱼动态的句子是，。课堂反馈按原文填空。如能默写，就更棒文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是......”。

6、“.....小结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练生动，刻画景物细腻逼真。导入新课同学们，外面阳光和煦，春意融融，大自然又将展示她们千姿百态的风姿，请大家欣赏这几幅风景优美的图片这是湖南永州的胜景，但是，山奇水异的永州风景并不是这几幅图片就能完全代表的。今天，就让我们在唐代文学家柳宗元的带领下，去欣赏永州的另处风景名胜小石潭的美丽风光。柳宗元学习目标知识与能力学习作者对自然景物入微地观察细致描摹的能力。过程与方法整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。学习作者善于发现美的所在！情感与价值通过对精彩语段的品读感受大自然的美，提升学生对美的鉴赏能力。培养学生搜集资料和筛选信息的能力。重点理解感悟作者的心境及背诵。难点培养学生观察描摹的能力和鉴赏力。“记”是古代的种文体，主要是记载事物，抒发感情，即景抒情，托物言志。孤独执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家......”。

7、“.....与韩愈并称“韩柳”。柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，写下了永州八记，小石潭记是其中之。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记是他被贬谪到永州以后写的。这些作品，展现了幅幅山水胜景。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。小石潭原址给加点字注音篁竹卷石底为坻为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃āēīĭīă检查预习青树翠蔓犬牙差互ī读游记听读评议正音自读遍课文，小组齐读遍，按学号人段再背遍。注意字音断句节奏语气并体会感情疏通文意借助文下注释，试着运用恰当的语言翻译课文。疏通文意办法自由疏通课文。以小组为单位进行交流，着重翻译前四段，先将翻译过程中不能解决的字词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学起解决，最后教师检查反馈......”。

8、“.....皆若空游无所依。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭中的鱼大约有百来条，好像在空中游动，周围什么也没有似的。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。用原文译文分别回答怎样发现石潭的石潭的全貌怎样潭水和游鱼怎样石潭的源头怎样石潭的环境怎样重点研讨品美文再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法读完全文，小石潭给你怎样的印象请你用下面的句式说句话，表达你的感受。小石潭很，因为它。研讨下列问题小石潭中有哪些景物，它们有什么特点本文写景条理清楚，作者按照什么顺序写的从小丘西行百二十步，隔，水声，如珮环，心。竹道，见小潭，水。篁竹竹林闻听到向西鸣乐之代词,指水声伐砍伐取开辟尤特别,格外清冽清凉下名词作状语,在下面以为乐，为岩。青树翠蔓，摇，......”。

9、“.....岸，石底，为，为，全为近卷以出坻屿为嵁成为坻屿嵁岩各种不同的形状。蒙络缀参差披拂完整的作为以介词,用靠近动词,翻卷连词,相当于“而”露出水中高地小岛成为不平的岩石覆盖连结缠决的字词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来，全班同学起解决，最后教师检查反馈。解释红色词从小丘西行百二十步斗折蛇行明灭可见其岸势犬牙差互日光下澈影布石上隶而从者以其境过清向西像北斗星那样像蛇爬行那样或现或隐像狗的牙齿那样向下照映随从跟从因为凄清翻译下列句子潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭中的鱼大约有百来条，好像在空中游动，周围什么也没有似的。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字而去。用原文译文分别回答怎样发现石潭的石潭的全貌怎样潭水和游鱼怎样石潭的源头怎样石潭的环境怎样重点研讨品美文再读课文，先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法读完全文......”。