1、“.....传神入化,充满诗意。如“曲曲折折”的荷塘“田田”的荷叶“亭亭”的荷花“缕缕”的清香“脉脉”的流水“高高低低”的绿叶“隐隐约约”的远山连串的叠词,诉诸人的视觉听觉嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了种灵动的美，就像音乐样，高低起伏，宛转悠扬。修辞美之动词美。动词锤炼得很形象。“月光泻在这片叶子和花上。”个“泻”字点活了月光，又托出了个在月光照耀下的水气朦胧的境界。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。修辞美之比喻美。全文的比喻很多，且各有贴切而鲜明的个性。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。白花正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样又像笼着轻纱的梦......”。

2、“.....树色例是阴阴的，乍看像团烟雾但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树缝里也漏着两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。本体喻体完整的句子相似点叶子舞女的裙像亭亭的舞女的裙。圆形，舒展，形态相似白花明珠星星正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星。晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染月光流水迷茫，朦胧迷茫，朦胧树色烟雾迷茫，朦胧迷茫，朦胧路灯光渴睡人的眼树缝里也漏着两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。昏暗，没有精神博喻用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同个本体的比喻句。通感是种特殊的比喻。它是把人们的各种感觉视觉听觉嗅觉味觉触觉通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称之为移觉。博喻和通感手法正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质......”。

3、“.....零星地点缀着些白花，•有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同个本体的比喻句。通感是种特殊的比喻。它是把人们的各种感觉视觉听觉嗅觉味觉触觉通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感也称之为移觉。博喻和通感手法正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人分别写出了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。博喻通感这女孩长得好甜视觉味觉红杏枝头春意闹视觉听觉那政客名声很臭听觉嗅觉暗香浮动月黄昏嗅觉视觉修辞美之拟人美•层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，•有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的•“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。“袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，赋予荷花生命和感情。语言作用小结比喻拟人通感动词叠词•加强描写对象的具体性形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受•更添景物灵动秀人的气质•使迷人境界又增无限韵致......”。

4、“.....令人情动神摇。•精当生动，富于表现力•传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目新•由上到下，由近及远第四自然段对荷塘的描写，按照由上而下，由近及远的顺序，依次写出了叶花香波水。让人感到由点及面，清晰而不疏离，和谐共融而无杂乱纷繁。•有主有次。详写月下荷塘与塘上月色两段，而去荷塘的路上以及荷塘四周的景色写的简略。写景有主次，使文章疏密有致，有张有弛。文章中的景物描写又是按照怎样的顺序展开的本文的景物描写中都蕴藏着怎样的感情基调叶田田上静月下荷塘花多姿香缕缕波凝碧素淡宁静动塘上月色月光泻青雾浮洗叶花月影和谐朦胧柔和四周景色树色树姿树梢远山树缝灯光蝉鸣蛙声静清幽热闹动下荷塘月色美丽的气氛是宁静的格调是雅致的静画面是美雅总结第三美情调美•在荷塘月色文中，朱自清以痴绝的文笔创造了个和谐自在的艺术境界，在这个惟属自己的情感世界里，他的心灵沉浸在种精神追求的愉悦和审美情趣的享受之中，他其实是在为自己的生命情感归宿营造着个心灵的荷塘啊......”。

5、“.....没有这种随缘自适，淡泊宁静的人生境界，那个痴情于文学，敦厚朴实的介书生朱自清，身处乱世之中又当何去何从呢•由此思索，才能理解朱自清的躲进书斋，由此思索，才能从中汲取对我们有益的东西。三美画面美二语言美修辞描写顺序三情调美美静雅阅读下面这首词，完成题。分听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影何处空楼思月明更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受请作简要分析。分有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。分参考答案颔联主要运用比喻或“通感”修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。分“独”突出了孑然枯坐愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行。无所依人的情景这两个字渲染了种孤寂凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念......”。

6、“.....教学思路以配乐朗诵导入新课。概括文章写景段落内容，辅以大量生动鲜活的图片，得出文章“画面美”的特点。梳理写景段落运用的手法，引导学生品味本文精致典雅的“语言美”重点为博喻通感。分析写景段落中蕴藏的感情基调，涵咏文本的“情调美”课堂总结板书设计重点突破本课时重点为文章精致语言所运用的手法，尤其是博喻和通感。解读课文时以学生自我分析为主，教师适当点拨，并对博喻和通感进行相应拓展练习。设计亮点利用文本的写作特点进行相应拓展，让学生在理解文章内容的同时，学习并掌握相应的描写手法。总结散文世界是人情化的自然。在朱先生笔下，那荷塘的月色月色下的荷塘，其中深蕴的美好已经让我们沉醉不知归路，那么，她的美丽是通过哪些方面展现出来的呢欣赏完这段如梦如幻的视频,下面我们通过解读文章，起来探寻吧。文中写景的语段，勾勒了几幅经典的画面第段月光下的荷塘第段荷塘上的月色第段荷塘四周的景色第美画面美叶子出水很高......”。

7、“.....送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见些颜色而叶子却更见风致了。月光如流水般静静地泻在这片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有层淡淡的云，所以不能朗照但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。作者怎样描写这些景物的作者运用什么手法写荷叶荷花荷香的明确第二美语言美二语言美修辞手法众多描写顺序多样修辞美之叠词美绘声绘形的叠词运用,不仅使文章富有音乐的节奏,而且使文章写景状物,传神入化,充满诗意。如“曲曲折折”的荷塘“田田”的荷叶“亭亭”的荷花“缕缕”的清香“脉脉”的流水“高高低低”的绿叶“隐隐约约”的远山连串的叠词,诉诸人的视觉听觉嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。而整句和散句的交错......”。

8、“.....这些使本文的语言有了种灵动的美，就像音乐样，高低起伏，宛转悠扬。修辞美之动词美。动词锤炼得很形象。“月光泻在这片叶子和花上。”个“泻”字点活了月光，又托出了个在月光照耀下的水气朦胧的境界。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。修辞美之比喻美。全文的比喻很多，且各有贴切而鲜明的个性。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。白花正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样又像笼着轻纱的梦。塘中的月色如梵婀玲上奏着的名曲。树色例是阴阴的，乍看像团烟雾但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树缝里也漏着两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。本体喻体完整的句子相似点叶子舞女的裙像亭亭的舞女的裙。圆形，舒写景状物,传神入化,充满诗意......”。

9、“.....诉诸人的视觉听觉嗅觉,使人如见其形,如听其声,如闻其香,非仔细品味不足以体会其妙处。而整句和散句的交错，造成参差错落的美，这些使本文的语言有了种灵动的美，就像音乐样，高低起伏，宛转悠扬。修辞美之动词美。动词锤炼得很形象。“月光泻在这片叶子和花上。”个“泻”字点活了月光，又托出了个在月光照耀下的水气朦胧的境界。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，个“浮”字又突出了雾的轻飘朦胧。修辞美之比喻美。全文的比喻很多，且各有贴切而鲜明的个性。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。白花正如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。月光如流水般，静静地泻在这片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过样又像笼着轻纱的梦。塘中的月色如梵婀玲上奏着的名曲。树色例是阴阴的......”。