1、“.....月降水量为毫米，月降水量为毫米，月降水量为毫米，月降水量为毫米，月降水量为毫米。该地年降水量毫米，冬季降水量累计为毫米，在春夏秋冬四个季节中所占比例最大。降水多，水循环活跃。考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录►探究点二河流的补给和水系水文特征河流的补给考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录补给类型补给季节补给特点主要影响因素我国主要分布地区径流量的季节变化雨水补给雨季时间集中不连续水量变化大降水量的多少降水量的季节分配降水量的年际变化普遍......”。

2、“.....河流水补给湖泊水或地下水当河流水位低于湖面或潜水面时，湖泊水或地下水则补给河流水。河流沿岸湖泊对河流径流起着调蓄作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓削减河流洪峰。人工湖泊水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。有些河流水与地下水之间并不定存在互补关系，如黄河下游长江荆江段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录例•上海卷图表示河流水文测站春夏秋冬四季气温降水量和径流分配状况。读图，回答题......”。

3、“.....结合该流域气温和降水特征可判断该气候为亚热带季风气候，最可能分布于长江流域。第题，结合上题判断，该流域主要的补给形式为雨水补给。第题，结合图示可知月份该流域降水最少，补给河流水量最少，造成径流量最小。考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录►探究点三河流流量过程线的判读图考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录河流流量过程线反映的主要内容河流流量的大小。从曲线变化幅度了解水量的季节变化。如图中径流量曲线反映该河段月份径流量大，月至次年月径流量小。从曲线高峰期了解汛期或洪峰出现的时间和长短。如图中，相对于曲线来说，曲线洪峰出现的时间早，且流量大。从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短......”。

4、“.....特别是纵坐标应更加关注，如代表几个地理事物，各个地理事物是用什么形式表示的，等等。以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征，如流量大小汛期及流量的季节变化冰期和断流情况，以及流量的年际变化情况，等等。阅读图中流量过程曲线，依纵坐标中流量数据绝对值或相对值推断河流全年流量或多年平均流量的大小。考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录分析图中流量过程曲线弯曲的变化幅度，可以确定河流流量的枯水期丰水期或枯水年丰水年的时间段，丰水期和枯水期流量的差值大小是否有断流，断流出现在哪几个月份等等。由此说明河流流量年内季节变化规律或流量的年际变化规律。考点互动探究第讲自然界的水循环和水资源的合理利用返回目录分析河流流量变化的原因流量的大小及变化是河流补给水源决定的。洪水期出现在夏秋季枯水期出现在冬春季的河流，般多为雨水补给，但地中海气候区的河流正好相反。汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给......”。

5、“.....除由雨水补给外，还可能有季节性积雪丙受寒流等因素的影响，气温较乙地区低，气压较乙地区高，气流下沉，降水少，大陆沿岸为热带沙漠气候。第题，甲位于南半球的信风带，南美洲西海岸的东南信风为离岸风，沿海的深层海水上升，上升的冷海水将营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场秘鲁渔场。第题，出现厄尔尼诺现象时，赤道地区的太平洋西岸会变得干旱。澳大利亚印度尼西亚位于太平洋西岸。考点互动探究第讲大规模的海水运动返回目录审题突破迁移应用解决新情境问题典例精析图是地区年平均气温等温线分布示意图，读图，回答题。图综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录下列有关图中的叙述，正确的是海区洋流自南向北流海区洋流有增湿作用地区地形为山间盆地地区地形为高原综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录海域有大范围渔场，图中用洋流剖面示意图图和表层洋流分布图图来解释其成因......”。

6、“.....海区有加利福尼亚寒流，海水自北向南流。地区等温线向高纬弯曲，年平均气温比两侧地区高寒流有降温减湿的作用同纬度地区，海拔低处气温比海拔高处高综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录题号信息获取学科链接标准答案海域洋流属加利福尼亚寒流，海洋表层没有两股洋流做相对或相反的运动。海域位于副热带高气压带南侧，常年盛行东北信风，此处的东北信风为离岸风在中低纬度的大陆西侧沿海，离岸风使表层海水向西流，深层海水上泛，带来丰富的营养盐类，浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料。从洋流成因上看，副热带海域的寒流般为上升流，这点在教材中并没有具体描述，但秘鲁寒流因冷海水上涌形成秘鲁渔场是大家熟知的，根据已有知识进行知识迁移，即可解释海域有大范围渔场的原因方法技巧知识迁移就是种学习对另种学习的影响，原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。迁移应用解决地理新情境问题的方法主要有从教材中迁移。例如，将鲁尔区的整治措施迁移到我国东北老工业基地的振兴......”。

7、“.....将田纳西河流域的开发治理措施迁移到我国长江黄河等河流的开发治理。从生活中迁移。积累生活中的地理知识是解决地理问题的方法之。例如，根据河边沙地的昼夜温差大于河水的生活体验，来理解海陆热力性质的差异。综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录逆向思维。例如，从三角洲的形成原因分析刚果河没有形成三角洲的原因从三角洲与城市的关系，分析黄河三角洲没有形成大城市的原因。综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录在知识迁移中要防止负迁移。如学习正午太阳高度时，应明确在我国生活中的正午时是指北京时间时，而“天中正午太阳高度最大”中所指的“正午”是“地方时时”。再如地转偏向力对河岸的影响，河水流向“北半球右偏南半球左偏赤道不偏”，但现实中的河流弯弯曲曲，需要明确的点就是，河流既受到地转偏向力的影响，也受到河道等其他的因素的影响。综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录应用提升图是模拟洋流系统的个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放个风扇，且假定和表示大洋西侧......”。

8、“.....图综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录若同时开启风扇和，则该装置模拟的洋流系统是北太平洋中低纬洋流系统北太平洋中高纬洋流系统北大西洋中低纬洋流系统北印度洋夏季洋流系统若同时开启风扇和，则该装置模拟的洋流系统中附近为下降流附近可能有世界著名渔场附近年四季适合海盐晒制附近终年高温多雨综合能力提升第讲大规模的海水运动返回目录解析本题是道演示实验题，属于从教材中和生活中迁移知识。风扇吹水是对“风起水动”这生活常识的模拟，需要与风海流的形成这课本知识进行对接。本演示实验的目的就在于通过生活经验来考查洋流的形成与分布规律。第题，开启风扇和，前者模拟的是西风，后者模拟的是东风，其形成的环流的流向为逆时针方向，三项中洋流的流向均为顺时针方向，只有项中洋流的流向为逆时针方向。故选。考点互动探究第讲大规模的海水运动返回目录第题，开启风扇和，前者模拟的是西风，后者模拟的是东风，其形成的环流的流向为顺时针方向。可能为北半球中低纬海区的环流，也可能是北印度洋海区夏季的环流......”。

9、“.....故不宜年四季晒制海盐附近可能是非洲东海岸，故不定终年高温多雨。考点互动探究第讲大规模的海水运动返回目录第讲自然界的水循环和水资源的合理利用第讲大规模的海水运动第四章地球上的水返回目录单元考情实录三年考情最新考纲年年年水循环及其地理意义山东卷天津卷安徽卷，四川卷陆地水体及其相互作用北京卷，江苏卷，安徽卷，浙江卷，上海卷新课标全国卷，江苏卷，广东卷，上海卷，山东卷，福建卷新课标全国卷Ⅱ，北京卷，山东卷，上海卷，江苏卷，四川卷，重庆卷返回目录单元考情实录三年考情最新考纲年年年洋流分布和洋流对地理环境的影响江苏卷，上海卷北京卷新课标全国卷Ⅱ，江苏卷，上海卷水资源的利用新课标全国卷新课标全国卷，浙江卷江苏卷，重庆卷第讲自然界的水循环和水资源的合理利用考点互动探究综合能力提升基础自主梳理第讲自然界的水循环和水资源的合理利用相互联系的水体水圈的概念水在地理环境中以气态固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体......”。