1、“.....对不同事物的矛盾作具体分析对同事物的不同阶段的特点作具体分析对同矛盾的不同方面作具体分析。重要条件要在运动中把握事物的矛盾。切事物都在变化发展，同事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统，做到具体问题具体分析。在分析每个具体矛盾时，定要“事事”“时时”注意它的特殊性，切以时间，地点和条件为转移。离开时间地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性矛盾的普遍性与特殊性关系全国新课标Ⅱ，“先试点后推广”是我国推进改革的个成功做法，项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是矛盾的个性与共性在定条件下能够相互转化矛盾的共性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性在事物发展中起决定作用解析本题考查矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，考查获取和解读信息调动和运用知识的能力。解答的关键是准确把握题意要求，熟知相关知识......”。

2、“.....依据课本知识可知，矛盾的共性寓于个性之中，共性与个性在定条件下相互转化，正确符合题意矛盾的共性寓于个性之中并通过个性表现出来，二者没有优劣之分，说法错误主要矛盾在事物发展中起决定作用，说法错误。答案广泛流传于闽南语系地区的福建南音，典雅优美情韵深沉，是我国古代音乐文化中的大乐神，被誉为“中国古代音乐的活化石”。研究福建南音有助于研究中国古代音乐，这是因为解决好次要矛盾有助于解决主要矛盾关键部分的功能对整体的功能起决定作用矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用答案解析福建南音与中国古代音乐有不同的特点，但又有相同的属性，其哲学依据为项，与题意不符。具体问题具体分析全国新课标Ⅰ，中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星体育之星科技创新之星艺术之星劳动之星等奖项，有针对性地评价学生......”。

3、“.....该校的评价实践表明具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据矛盾特殊性原理是学校因材施教培养人才的重要哲学依据矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现解析本题考查具体问题具体分析。解答本题的关键是准确理解矛盾的相关哲理。“有针对性地评价学生”，说明具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提，也说明矛盾特殊性原理是学校因材施教培养人才的重要哲学依据，符合题意事物的内部矛盾是事物发展的根据，说法错误矛盾普遍性寓于特殊性之中，说法错误。故应选项。答案对于公益性文化事业，必须注重公益性基本性均等性和便利性的要求，由政府投资提供有关的服务对于经营性文化产业，主要是以市场为主导，满足人民群众多元化多方面的需求......”。

4、“.....表明了要具体问题具体分析，符合题意其他选项不符合题意。主要矛盾与次要矛盾矛盾的主要方面与次要方面主次矛盾和矛盾的主次方面含义辩证关系主要矛盾事物发展过程中处于支配地位对事物发展起决定作用的矛盾二者相互依赖相互影响，并在定条件下相互转化次要矛盾处于从属地位对事物发展不起决定作用的矛盾主要方面在矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用的方二者既相互排斥，又相互依赖，并在定条件下相互转化事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的次要方面在矛盾的两个方面中处于被支配地位，不起主导作用的方坚持两点论和重点论相统的认识方法世界观依据主要矛盾和次要矛盾矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。具体要求两点论重点论区别内容在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾在认识矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾在认识矛盾时要着重把握矛盾的主要方面......”。

5、“.....要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面主要矛盾矛盾主要方面区别外延主要矛盾存在于复杂事物中，般只有个，而次要矛盾可以有很多个矛盾统体内部的两个方面，个是主要方面，另个是次要方面内涵主要矛盾指的是“矛盾体”，内部又含主次方面矛盾的主要方面讲的是“矛盾侧面”转化矛盾的普遍性与特殊性既相互区别又相互对立矛盾的普遍性寓于特殊性之中矛盾的特殊性寓于普遍性之中答案解析材料体现的是矛盾的普遍性和特殊性相互联结，不符合题意。错误，应选。易错点不能区分主次矛盾和矛盾的主次方面分析区分二者的技巧在于看外延。主要矛盾是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相互比较而言的矛盾的主要方面则是就“同矛盾”的矛盾双方相互比较而言的。看方法论。主次矛盾的关系原理要求我们做工作要集中力量找出主要矛盾，从而找到解决复杂问题的关键矛盾主次方面的关系原理要求我们要正确认识事物的主流和性质。看关键词......”。

6、“.....矫正训练位哲学家说过“人在饥饿时只有个烦恼，吃饱以后就会生出无数烦恼。前者是生存的烦恼，后者是发展的烦恼。”这说法所包含的哲理是主次矛盾在定条件下可以相互转化矛盾的主次方面在定条件下可以发生转化不同事物拥有不同的矛盾感受不同，人们对同事物的认识就不同答案解析人在饥饿时，生存是主要矛盾，发展是次要矛盾，饥饿问题解决后，发展问题就上升为主要矛盾，正确。与题意无关。技法指导矛盾观的内容及其综合运用非选择题考查矛盾观点时，往往对矛盾的含义及其基本属性矛盾的普遍性与特殊性主次矛盾和矛盾的主次方面等进行综合考查，如“运用矛盾的观点分析„„”还会从唯物辩证法角度，如“运用唯物辩证法的知识说明„„”，结合联系观发展观矛盾观进行综合考查。方法规律总结明确矛盾观的相关知识矛盾的观点包括矛盾的含义和矛盾的同性斗争性，矛盾普遍性原理及其方法论，矛盾特殊性原理及其方法论，矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系原理及其方法论，主次矛盾关系原理及其方法论......”。

7、“.....两点论与重点论的统等。要明确矛盾是事物发展的源泉和动力。要注意正确理解“两点论和重点论”主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理要求我们要坚持两点论和重点论相统。坚持两点论是指认识复杂事物时，要看到主次矛盾认识矛盾时，要看到矛盾的主次方面。坚持重点论是指认识复杂事物时，要着重把握主要矛盾认识矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点，重点论是两点中的重点，要反对形而上学点论和均衡论。要注意区分矛盾观与矛盾分析法，矛盾分析法包括分为二的观点两点论两分法具体问题具体分析两点论和重点论的统。矛盾分析法侧重方法论，要明确与这些方法论对应的原理。具体应用中要结合设问角度根据材料提供的有效信息筛选知识，然后运用知识结合材料进行分析，要先理论后材料分析。通常的考查角度有怎么做措施说明体现类依据类认识分析类等。安徽，近年来，全国各地积极开展“书香中国万里行”“书法进课堂”等文化活动，有力地推进了社会主义文化强国建设......”。

8、“.....培养爱国情怀，提高青少年的汉字书写能力，培养审美情趣，提高文化修养，教育部要求在中小学开设书法课。对于此项举措，少数学生认为随着电脑和手机的广泛使用，人们习惯了用键盘敲字，而且“键盘”拥有“毛笔”无法比拟的优势，因此，现在学习书法没有必要。假如你是学校书法宣传大使，请结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，说服少数同学。解析本题考查唯物辩证法的实质与核心知识，考查学生获取和解读信息的能力及调动和运用知识的能力。材料中少数学生片面强调电脑和手机的重要性，而忽视书法的重要性，根据设问要求，从唯物辩证法的实质与核心知识角度来说服少数学生，需要运用具体问题具体分析的观点矛盾主次方面辩证关系知识分析说明这些学生的片面观点。答案唯物辩证法的实质与核心是对立统规律或矛盾规律，它要求我们用对立统的观点看问题，按照具体问题具体分析的观点，我们应该从书法自身的特殊性来认识学习书法的必要性，而不是简单地用“键盘”否定“毛笔”。从两点论与重点论统的观点看，“毛笔”的优点是主要的......”。

9、“.....所以，学习书法具有合理性和必要性。矛盾就是对立统，要求我们在对立中把握统，在统中把握对立。矛盾的普遍性要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾的特殊性是矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点。要求坚持具体问题具体分析。矛盾的普遍性和特殊性的关系要求在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。二必考术语提炼矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的重要理论依据。主要矛盾和次要矛盾的关系要求我们看问题办事情要着重抓主要矛盾，抓重点抓关键抓中心，又要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统。矛盾的主要方面和次要方面的关系要求我们看问题把握主流，但又不能忽视支流。坚持两点论和重点论相统......”。