1、“.....浅层次理解课文，了解相关的背景知识。本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下堂课对课文的全面理解起到个铺垫作用。教学地位本单元话题是“机器人”“科幻文学作品”“科幻小说作家”......”。

2、“.....可以向学生介绍机器人的制造种类功能等，再让学生分组列表，把自己所熟悉的科幻文艺形式科幻故事电影电脑游戏电视剧卡通写出来，并进行简单交流。目的在于让他们了解科幻文学作品的些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的科幻小说......”。

3、“.....教师用书独具新课导入建议首先让学生列举机器人与我们日常生活之间的联系和它给我们带来的便利和不利处。然后通过分组讨论教材第页的三幅图画，回答图画下面的三个问题，为下面的阅读做好铺垫。老师要尽量给学生自主学习的时间和空间，通过自学自做自悟自助等方式，让学生更好地体会和理解文章的内容......”。

4、“.....然后完成下面表格每空不超过词答案Ⅱ语篇理解阅读的部分，从每题所给的个选项中选择最佳答案，答案Ⅰ词义搭配，答案Ⅱ短语填空，波音公司，答案Ⅲ句型背诵第二天早晨，托尼系着围裙，给她端来了早餐，然后问她是否需要帮忙穿衣。机器人如此通人性，这使她觉得心烦和害怕。被她发现了......”。

5、“.....克莱尔才意识到托尼早就把前边窗户的窗帘拉开了。教学目标分析教学方案设计课前自主导学美文阅读随着科技的发展，机器人时代的到来已经指日可待了。吸尘器“，”“，”军用的，自控的“，”诱思导学答案略Ⅰ教师用书独具教学目标初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文......”。

6、“.....本课时主要是通过学生对学案所给出的内容的学习，了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下堂课对课文的全面理解起到个铺垫作用。教学地位本单元话题是“机器人”“科幻文学作品”“科幻小说作家”。内容主要涉及著名的科幻小说作家艾萨克阿西莫夫的生平简介和他所创作的有关机器人的科幻小说......”。

7、“.....再让学生分组列表，把自己所熟悉的科幻文艺形式科幻故事电影电脑游戏电视剧卡通写出来，并进行简单交流。目的在于让他们了解科幻文学作品的些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诱思导学答案略Ⅰ教师用书独具教学目标初步掌握本课文中的词汇，浅层次理解课文，了解相关的背景知识......”。

8、“.....了解本课文中所出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，对下堂课对课文的全面理解起到个铺垫作用。教学地位本单元话题是“机器人”“科幻文学作品”“科幻小说作家”。内容主要涉及著名的科幻小说作家艾萨克阿西莫夫的生平简介和他所创作的有关机器人的科幻小说......”。

9、“.....再让学生分组列表，把自己所熟悉的科幻文艺形式科幻故事电影电脑游戏电视剧卡通写出来，并进行简单交流。目的在于让他们了解科幻文学作品的些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的科幻小说，并学会欣赏这些优美的文学作品......”。