1、“.....通入溶液产生白色沉淀通入溶液溶液均无现象漂白性有，不稳定无对环境的影响形成酸雨引起温室效应鉴别酸性溶液溴水品红溶液第步例证典例印证，思维深化化学兴趣小组为了探究常温下非金属氧化物形成的未知气体的成分。该小组成员将气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，持续通入发现浑浊又变澄清，由此该小组成员对气体的成分提出猜想。提出猜想猜想该气体为猜想该气体为猜想。为了验证猜测，该小组设计实验加以探究实验探究该小组同学按如图所示装置，将气体从端通入，则中应该装下列试剂填编号。溶液酸性溶液盐酸澄清石灰水中品红溶液的作用是。中澄清石灰水的作用是。通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中澄清石灰水变浑浊得出结论由上述现象该小组同学确认该气体的成分为。解析回忆学过的能使澄清石灰水先变浑浊，又变澄清的气体，只有和，所以提出的猜想是气体为气体为气体为和的混合气体。要验证气体的成分......”。

2、“.....并除净，再验证气体的存在，因为的存在对的验证有干扰。答案猜想气体为和的混合气体验证混合气体中是否含有验证混合气体中是否含有和的混合气体第步运用精选习题，落实强化下列有关的说法错误的是可用澄清石灰水鉴别和能使品红溶液褪色是因为它具有漂白性将已被漂白的品红溶液用酒精灯加热，可恢复原来的红色与混合，不能生成解析项，和都可使澄清石灰水变浑浊，气体过量溶液又变澄清，错误项，使品红溶液褪色，体现了的漂白性，正确项，的漂白原理是与些有色物质结合生成不稳定的无色物质，加热后又恢复原来的颜色，正确项，和反应生成，必须在加热且有催化剂存在的条件下才能反应，正确。答案下列溶液中能够区别和气体的是石灰水溶液酸性溶液氯水品红溶液仅仅仅全部解析和都属于酸性氧化物，它们都能与澄清石灰水反应生成沉淀，所以不能利用这性质来区别和具有氧化性，能将氧化生成单质有黄色沉淀生成具有还原性，能被酸性溶液和氯水氧化溶液褪色还具有漂白性，能使品红溶液褪色，而没有这些性质。所以可以用来区别和......”。

3、“.....可采用的方法是通过品红溶液通过澄清石灰水先通过溶液，再通过澄清石灰水先通过酸性溶液，再通过澄清石灰水解析都能使澄清石灰水变浑浊，需先利用的还原性，除去，再检验。答案的共存检验的般方法学生分组探究二常见漂白剂的漂白原理及特点第步探究问题引入，自主探究气体通入品红溶液能使溶液褪色，如何验证该气体是，还是提示将褪色后的溶液加热，若能恢复原来颜色，则该气体是若不能恢复原色，则为。和都能用都可用于漂白物质，将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时，可增强漂白效果活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性使品红溶液褪色后，将褪色后的溶液加热，溶液重新变为红色解析项，使溴水酸性溶液褪色是因为具有还原性，不是漂白剂项，二者混合能反应，减弱了漂白效果项，活性炭使有色物褪色是因为其吸附作用。答案下列说法正确的是因为具有漂白性，所以它能使品红溶液溴水溶液石蕊试液褪色能使品红褪色的不定是漂白粉活性炭都能使红墨水褪色，其原理相同盐酸能使滴有酚酞的溶液褪色......”。

4、“.....能使品红褪色是漂白性，不能使石蕊试液褪色，所以选项错误选项正确，因为能使品红褪色的物质很多，不仅仅是选项错误，因为这些漂白剂的漂白原理不相同选项错误，溶液褪色的原理是盐酸中和溶液使碱性变弱，并不是盐酸具有漂白性。答案向品红溶液中通的现象为加热后的现象为。向品红溶液中通入的过程中，观察到的现象为加热后的现象为。向品红溶液中通入物质的量比为∶的和的混合气体，现象为。解析当向品红溶液中通入∶的和时，两者发生以下反应，不会使溶液褪色。答案溶液红色逐渐褪去逐渐恢复原来的红色溶液的颜色逐渐褪去不再恢复红色或仍为无色无明显现象红色不褪去判断物质漂白性的易错点漂白是有机色素失去原有颜色的过程，可能发生化学反应，如氧化型和化合型。也可能发生物理变化，如吸附型。多种漂白剂混合使用时，其漂白效果是增强减弱或消失，要根据漂白剂之间能否发生化学反应判断。般与氧化型的漂白剂混合后，其漂白效果会减弱或消失。漂白是指使有机色质褪色，漂白剂不定使无机色质如等褪色......”。

5、“.....也不称漂白作用如使溶液褪色。记住硫的溶解性硫不溶于水微溶于酒精，易溶于二硫化碳。能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳和二氧化硫。熟记二氧化硫的三种“褪色”二氧化硫能使品红褪色表现漂白性使溴水氯水及酸性高锰酸钾溶液褪色体现还原性使滴有酚酞的氢氧化钠溶液褪色说明其水溶液呈酸性。掌握化学方程式，催化剂。的漂白实验探究化学实验小组的同学为探究和比较和氯水的漂白性，设计了如下的实验装置。根据上述装置，请探究思考写出装置发生的化学方程式提示↑。反应开始段时间后，观察到两个试管中的品红溶液出现的现象是什么提示两试管均褪色。停止通气后，再给两个试管分别加热，两个试管中的现象分别为什么说明什么提示试管加热，溶液又恢复红色，试管加热不变化，的漂白具有可逆性和不稳定性，水的漂白具有不可逆性和稳定性。的作用是什么溶液中可能有什么盐提示吸收和......”。

6、“.....掌握二氧化硫的物理性质化学性质及用途。重点了解三氧化硫的主要性质。了解可逆反应的概念。难点硫的存在和性质硫的存在形式硫的性质物理性质俗名色态溶解性黄色晶体溶于水，微溶于酒精，溶于硫黄不易化学性质还原性与反应点燃，空气中燃烧火焰为色。氧化性与反应。与反应淡蓝根据硫的溶解性，用什么试剂洗涤沾有硫的试管。提示二二氧化硫和三氧化硫二氧化硫物理性质二氧化硫是色有气味的气体。密度比空气。易，溶于水。无刺激性有毒大液化易化学性质具有氧化物的通性，写出下列反应的化学方程式与反应，该反应为反应。与足量溶液反应。具有漂白性。能与些有色物质生成，而使其褪色。酸性可逆不稳定的无色物具有还原性。与反应的化学方程式为催化剂，该反应为反应。的用途漂白纸浆毛丝草帽辫等用于杀菌消毒。可逆三氧化硫三氧化硫具有酸性氧化物的性质，主要表现如下与反应。与碱性氧化物反应。与碱反应。将通入澄清石灰水中，有什么现象提示先变浑浊，然后又逐渐变澄清。判断自然界中不存在游离态的硫单质。能氧化......”。

7、“.....在空气中燃烧生成，在过量的纯中燃烧生成。和可用澄清石灰水鉴别。使品红溶液褪色是因为具有强氧化性。的水溶液存在的原因是与反应为可逆反应。答案下列说法中不正确的是和均有毒和均能跟石灰水反应，并有白色沉淀生成具有漂白性，但遇石蕊试液却不能使之漂白和均能使品红溶液褪色答案写出下列反应的离子方程式溶液通入过量溶液通入少量通入氯水中答案学生分组探究和的性质比较第步探究问题引入，自主探究气体能使澄清石灰水变浑浊，该气体定是吗提示不定，可能是。通入溴水或酸性，溶液颜色褪去，表现的什么性质提示还原性。根据硫元素的常见化合价，有哪些性质提示氧化性和还原性。第步阐述要点归纳，深化知识比较内容气味有刺激性气味无味毒性有毒无毒物理性质溶解性易溶体积比∶可溶体积比∶与水的反应与碱的反应与碱性氧化物反应化学性质弱氧化性高温化学性质还原性被酸性高锰酸钾氯水等氧化剂氧化，通入溶液产生白色沉淀通入溶液溶液均无现象漂白性有......”。

8、“.....思维深化化学兴趣小组为了探究常温下非金属氧化物形成的未知气体的成分。该小组成员将气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，持续通入发现浑浊又变澄清，由此该小组成员对气体的成分提出猜想。提出猜想猜想该气体为猜想该气体为猜想。为了验证猜测，该小组设计实验加以探究实验探究该小组同学按如图所示装置，将气体从端通入，则中应该装下列试剂填编号。溶液酸性溶液盐酸澄清石灰水中品红溶液的作用是。中澄清石灰水的作用是。通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中化学性质弱氧化性高温化学性质还原性被酸性高锰酸钾氯水等氧化剂氧化，通入溶液产生白色沉淀通入溶液溶液均无现象漂白性有，不稳定无对环境的影响形成酸雨引起温室效应鉴别酸性溶液溴水品红溶液第步例证典例印证，思维深化化学兴趣小组为了探究常温下非金属氧化物形成的未知气体的成分。该小组成员将气体通入澄清石灰水，发现澄清石灰水变浑浊，持续通入发现浑浊又变澄清，由此该小组成员对气体的成分提出猜想......”。

9、“.....为了验证猜测，该小组设计实验加以探究实验探究该小组同学按如图所示装置，将气体从端通入，则中应该装下列试剂填编号。溶液酸性溶液盐酸澄清石灰水中品红溶液的作用是。中澄清石灰水的作用是。通过该实验，该小组同学观察到以下三个实验现象中品红溶液褪色中品红溶液不褪色中澄清石灰水变浑浊得出结论由上述现象该小组同学确认该气体的成分为。解析回忆学过的能使澄清石灰水先变浑浊，又变澄清的气体，只有和，所以提出的猜想是气体为气体为气体为和的混合气体。要验证气体的成分，必须先验证是否存在，并除净，再验证气体的存在，因为的存在对的验证有干扰。答案猜想气体为和的混合气体验证混合气体中是否含有验证混合气体中是否含有和的混合气体第步运用精选习题，落实强化下列有关的说法错误的是可用澄清石灰水鉴别和能使品红溶液褪色是因为它具有漂白性将已被漂白的品红溶液用酒精灯加热，可恢复原来的红色与混合，不能生成解析项，和都可使澄清石灰水变浑浊，气体过量溶液又变澄清，错误项......”。