1、“.....当时所以就是方程的解尝试检验法练练判断下列的值是不是方程的解为庆祝第二届青瓷节,我校特举行”万人舞剑”活动,请初班和初班共派名代表参加,其中班人数要比班人数多人请问班要派多少人那怎么求和的解呢仔细回想等式有什么性质等式的两边都加上或都减去个数或者式,等式仍然成立等式的性质等式两边都乘以或除以同个数或式不为零,等式仍然成立等式的性质二试试解下列方程,并口头检验为常数最后形式先判断下列式子是不是元次方程......”。

2、“.....使它的解为这个方程你能解吗我会小结这节课我学会了我的疑惑是我还想知道请初二班和初二班共派名代表参加,其中班人数要比班人数多人设班需要派名同学，可列方程学校通知走进青瓷宝剑节请问班要派多少人走进青瓷展览会你能根据下列情境列方程吗在展会上,专家对张绍斌制作的青瓷作品问天如左图非常感兴趣,现价是元,专家估计在接下来几年中会增值,平均每年增值元,请问几年后该作品会超过元设年后可超过元......”。

3、“.....青瓷节打特价，以原价折出售的售价是元，请问原价为多少原价元可列方程仔细观察,找出相同特征方程中只含有个未知数未知数的次数都是次方程两边都是整式元次方程左边不是整式未知数的次数不是次哪些是元次方程请你判断下列式子哪些是方程不是等式求方程的解能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解由表格可知,当时所以就是方程的解尝试检验法练练判断下列的值是不是方程的解为庆祝第二届青瓷节,我校特举行”万人舞剑”活动,请初班和初班共派名代表参加......”。

4、“.....等式仍然成立等式的性质等式两边都乘以或除以同个数或式不为零,等式仍然成立等式的性质二试试解下列方程,并口头检验为常数最后形式先判断下列式子是不是元次方程,并求出元次方程的解求作个元次方程，使它的解为这个方程你能解吗我会小结这节课我学会了我的疑惑是我还想知道像这样含有未知数的等式叫做方程。你了解方程吗会徽吉祥物瓷娃剑娃为庆祝第二届青瓷宝剑节,我校特举行”万人舞剑”活动,请初二班和初二班共派名代表参加......”。

5、“.....可列方程学校通知走进青瓷宝剑节请问班要派多少人走进青瓷展览会你能根据下列情境列方程吗在展会上,专家对张绍斌制作的青瓷作品问天如左图非常感兴趣,现价是元,专家估计在接下来几年中会增值,平均每年增值元,请问几年后该作品会超过元设年后可超过元,则可列方程走进青瓷展览会你能根据下列情境列方程吗青瓷制作大师毛正聪的作品被个外国友人大卫看中了,青瓷节打特价，以原价折出售的售价是元，请问原价为多少原价元可列方程仔细观察......”。

6、“.....当时所以就是方程的解尝试检验法练练判断下列的值是不是方程的解为庆祝第二届青瓷节,我校特举行”万人舞剑”活动,请初班和初班共派名代表参加,其中班人数要比班人数多人请问班要派多少人那怎么求和的解呢仔细回想等式有什么性质等式的两边都加上或都减去个数或者式......”。

7、“.....等式仍然成立等式的性质二试试解下列方程,并口头检验为常数最后形式先判断下列式子是不是元次方程,并求出元次方程的解求作个元次方程，的解能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解由表格可知,当时所以就是方程的解尝试检验法练练判断下列的值是不是方程的解为庆祝第二届青瓷节,我校特举行”万人舞剑”活动,请初班和初班共派名代表参加,其中班人数要比班人数多人请问班要派多少人那怎么求和的解呢仔细回想等式有什么性质等式的两边都加上或都减去个数或者式......”。

8、“.....等式仍然成立等式的性质二试试解下列方程,并口头检验为常数最后形式先判断下列式子是不是元次方程,并求出元次方程的解求作个元次方程，使它的解为这个方程你能解吗我会小结这节课我学会了我的疑惑是我还想知道请初二班和初二班共派名代表参加,其中班人数要比班人数多人设班需要派名同学，可列方程学校通知走进青瓷宝剑节请问班要派多少人走进青瓷展览会你能根据下列情境列方程吗在展会上,专家对张绍斌制作的青瓷作品问天如左图非常感兴趣,现价是元......”。

9、“.....平均每年增值元,请问几年后该作品会超过元设年后可超过元,则可列方程走进青瓷展览会你能根据下列情境列方程吗青瓷制作大师毛正聪的作品被个外国友人大卫看中了,青瓷节打特价，以原价折出售的售价是元，请问原价为多少原价元可列方程仔细观察,找出相同特征方程中只含有个未知数未知数的次数都是次方程两边都是整式元次方程左边不是整式未知数的次数不是次哪些是元次方程请你判断下列式子哪些是方程不是等式求方程的解能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解由表格可知......”。