1、“.....五津四川境内长江的五个渡口。首联城阙辅三秦，风烟望五津。颔联与君离别意，同是宦游人。译即将告别由三秦保卫的长安城，透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。译我同您此时都怀有惜别的心情，因为我们都是离乡在外做官的人。颈联海内存知己，天涯若比邻。译只要四海之内有着知心朋友，即使远隔万里也如近在咫尺。尾联无为在岐路，儿女共沾巾。译我们不要在分手的路口上，像小儿女那样让泪水沾湿手巾。写景，气势宏伟抒情，劝慰友人思念，友情深厚壮别，点明主旨首联颔联颈联尾联全诗结构表达了对友人依依惜别的深情思考⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句思考⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。思考⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法首联和颈联用了对仗的修辞手法。思考⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句这两句的意思是只要四海之内有着知心的朋友，即使远隔千万里......”。

2、“.....这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。请同学们用自己的话概括本诗的主题。这首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。积累与运用你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来送元二使安西芙蓉楼送辛渐赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大唐高适请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思想感情。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。返回二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说“新”......”。

3、“.....映照出客舍青青来。三四句是个整体。在临行之际“劝君更尽杯酒”，这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对方再多留刻。“西出阳关无故人”之感，又何尝只属于行者呢总往蜀地任县尉时写的首五言律诗，诗中充满种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。作者简介作者王勃，生于公元年，卒于公元年，字子安。唐代初年的诗人。与杨炯卢照邻骆宾王起，被称为“初唐四杰”。著有王子安集。律诗是近体诗的种，通常规定每首八句，每两句为联，第联为首联第二联为颔联第三联为颈联第四联为尾联。每首诗的中间两联般要求分别对仗，第二四六八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗两种，简称“五律”或“七律”。复习有关律诗的知识返回注解城阙指唐代都城长安。辅护卫。三秦现在陕西省带辅三秦即以三秦为辅。五津四川境内长江的五个渡口。首联城阙辅三秦，风烟望五津。颔联与君离别意，同是宦游人。译即将告别由三秦保卫的长安城......”。

4、“.....译我同您此时都怀有惜别的心情，因为我们都是离乡在外做官的人。颈联海内存知己，天涯若比邻。译只要四海之内有着知心朋友，即使远隔万里也如近在咫尺。尾联无为在岐路，儿女共沾巾。译我们不要在分手的路口上，像小儿女那样让泪水沾湿手巾。写景，气势宏伟抒情，劝慰友人思念，友情深厚壮别，点明主旨首联颔联颈联尾联全诗结构表达了对友人依依惜别的深情思考⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句思考⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。思考⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法首联和颈联用了对仗的修辞手法。思考⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句这两句的意思是只要四海之内有着知心的朋友，即使远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待......”。

5、“.....成为了千古佳句。请同学们用自己的话概括本诗的主题。这首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。积累与运用你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来送元二使安西芙蓉楼送辛渐赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大唐高适请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思想感情。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。返回二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是个整体。在临行之际“劝君更尽杯酒”，这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时......”。

6、“.....“西出阳关无故人”之感，又何尝只属于行者呢总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚意表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出的话。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽杯酒，西出阳关无故人。这首诗第句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。作者开始就渲染出离别的黯淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，自己留在吴地，却只能像这孤零零的楚山样，伫立在江畔空望着流水逝去。个“孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞“洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。”作者用“冰心”“玉壶”比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁坚持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韵无穷......”。

7、“.....平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶。从以上两首诗所表达的感情可以看出，古代的送别诗大多是抒发种朋友离别时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而王勃在送杜少府之任蜀州诗中，没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待，充分表达了诗人对友情的珍重和豁达的性格。这点是值得我们学习的。赏析有误的项是这是首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之的王勃。第句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女般哭鼻子抹眼泪。这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。自古以来，写离别的诗大多情感悲伤基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。课后作业反复诵读至背诵送杜少府之任蜀州......”。

8、“.....北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送灵澈上人唐刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。山中相送唐王维山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归赠汪伦李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。导入新课•应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢今天，我们就来学习首送别诗王勃送杜少府之任蜀州。课文朗读课题解说课文简析比较阅读学习目标知识与能力了解诗歌的些常识。了解诗歌的些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味......”。

9、“.....过程与方法通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论点拨联想想象的方式加以解决。情感态度与价值观理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生•重难点•通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。•通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。•培养学生定的阅读能力和理解能力。读读反复朗读直至背诵。译译对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。说说送杜少府之任蜀州抒发了诗人怎样的情感送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。返回请用划出诗句的节奏。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人......”。