1、“.....但你们能看出选和选的同学代表了哪两种观点吗学生说得比较零散，有的说选的表示家人比较客气，选的表示在家里很随意很自由等。板书选项代表的观点家人之间也应该讲文明礼貌选项代表的观点家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。师选或选的同学能分别说说自己的理由吗教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。这时学生发生了激烈的争论，选的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要注意这注意那，累死了，家都不像家了而选的学生认为，这样做家里人会很高兴和舒适，觉得选的同学太自私了。师刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。三体验和感受播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈起吃，您环境中的同龄人，引导学生生成关心同情等情感......”。

2、“.....以及运用信息技术的能力。知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。教学结构课时安排课时。二教学结构整体设计课前要求学生自由组成调查小组，根据自己确定的调查对象，分头行动，并填写小组调查报告，以备交流。教师同时查找相关资料，创设网站，和学生起交流。采用协作式的网络学习环境，便于教师与学生情感交流。设计“留言栏”，给每位学生创设个感情抒发交流的场所。设计课后学习评价表。实施过程浏览班级网站，帮助学生回顾自己丰富多彩的学习生活师上课前，我要请出我们熟悉的位朋友，你们看，他是谁乐乐大家好！你们还认识我吗对，我就是你们的老朋友乐乐。我有个信息要告诉大家，三年级班的班级网站又更新了，你们想不想去看看师请同学们打开校园网，点击推荐网站“三年级班网站”。学生浏览网站师看完班级网站，请用句话简单地描述你们的学习生活。师我感到你们拥有幸福快乐的童年......”。

3、“.....在广阔的天空自由自在地飞翔。那其他地区的儿童生活得怎样出示课本教学内容画面他们的生活是不是像大人们说的那样，哪里有儿童，哪里就有童话哪里有儿童，哪里就有欢乐师其他地区的儿童是怎样生活的，这是我们今天需要了解的。课前老师请同学们分组调查收集资料，并完成调查报告，现在我们就来交流。二汇报交流调查情况学生围成圈，交流调查情况。第小组汇报。调查对象本班同学。调查方式上校园网问老师问同学。调查结果全班有人，其中人出生后直生活在福建省内其余人中，张然祖籍是杭州，覃宇轩小学前生活在北京，翟幼琳小学前生活在台湾。出示他们的照片我们班同学在学校生活得都很快乐，上学期我们班获得学校游泳比赛年级第名，我们班的电脑水平特棒。同学们的家庭生活也不错，没有特别困难的家庭，有不少同学假期还去国外度假呢！举例子......”。

4、“.....大家要努力学习，做事不要拖拉。第二小组汇报。调查对象本校年级的学生。调查方式到学校德育处询问。调查结果年级有学生人男人，女人，有五位学生是单亲家庭，其中，有位学生的父亲因车祸去世，但她学习成绩非常好，还是校合唱队队员有位学生父母双亡，她本来是和多岁的爷爷生活在起的，这个学期，她的姑姑把她接去起生活，但是她的姑姑姑父都下岗了，他们的生活很贫困。调查后的思考我们要关心那些遭受不幸的同学。第三小组汇报。调查对象贫困儿童。调查方式看报纸上网。调查结果贫困儿童的人数无法统计，但我们收集了反映贫困儿童的资料，其中有的是失学儿童。据统计，我国仍有近万儿童因家境贫困而不能上学，还有的儿童学习环境很糟糕。在调查中，我们还发现有不少关心贫困儿童的热心人士。建议同学们上网站，在那里可以查找到更多的资料。调查后的思考我们应该关心贫困儿童。第四小组汇报......”。

5、“.....调查方式上网查找报纸。调查结果我们调查的范围比较大，既有国外儿童的假期生活，又有阿富汗儿童的痛苦生活。阿富汗儿童的生活情况是这样的学生念报纸。联合国儿童基金会最近提供的有关阿富汗儿童境遇的系列数字让人触目惊心每四个孩子中有个不到周岁生日就死去平均每五万人只有名医生每五名儿童中，就有三名在战乱中失去了位亲人每年有万儿童死于肠道传染病有的儿童死于可预防的疾病的儿童在周岁时不能注射世界卫生组织推荐的接种疫苗在阿富汗境内仍有万颗地雷，而被地雷炸死的人中，有是儿童。调查后的思考名阿富汗小女孩说“世界上没有地方可以买到和平，如果有，我将为我的祖国买来和平。”我们和她样渴望和平。第五小组汇报。调查对象自己社区同龄人的生活。师每个小组都很认真积极地用不同的方式进行调查。通过交流，我们了解到不同地区不同民族的同龄人的学习生活情况......”。

6、“.....乐乐同学们调查得很认真，我建议你们用收集的材料出期黑板报，相信你们能做得很好。师课前老师也搜集了些资料。我的资料有的是向同学们借来的照片，有的是录像，有的是到音像公司购买的，而大部分资料是上网查找的。老师利用这些资料制作了个“同在蓝天下”的网站，我想和你们交流下。三学生浏览网站继续了解不同地区不同民族同龄人的生活，丰富学生的认识和情感。学生在网上留言，抒发自己的情感。四全课总结师同片蓝天，同样的期盼，我们真诚地希望所有的儿童能共享美好的生活，也希望每个人都付出真爱与关怀，去创造和平幸福的明天。五课外作业完成学习评价表品德与社会教案三年级上册我长大了课程资源的开发与运用学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。二教师准备了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。了解学生如何认识在个温馨的家庭里......”。

7、“.....课前联系些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下些家长的心里话。邀请学生家长参与本节课的教学活动。本课题教学目标知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激尊敬和关心，懂得孝敬长辈知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。能够清楚地表达自己的感受与见解能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作学会从不同的角度观察认识分析事物与现象。知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。教学结构课时安排课时。二教学结构整体设计通过播放父母对孩子说的心里话，营造种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台......”。

8、“.....引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩同时对学生进行口头表达能力的训练。在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察认识分析事物和现象。在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。实施过程感受父母的养育之恩，感受亲情教师播放录音。教师播放事先录制的学生家长平时想对自己的孩子说却又没能说出口的心里话的录音，并在播放的过程中关注学生的表情和反应。教师提问。让学生说说听了录音后的感想......”。

9、“.....使课堂气氛进步升温。教师要尽可能地让更多的学生谈体会，以营造个相通且相同的心理环境。教师在肯定学生的回答之后设问。师我们这节课的名称是我长大了，但是为什么张老师却要在课上放录音，又要你们谈感受呢这和我们的新课有什么关系呢是不是多此举呢教师仔细听完学生的回答后，给予称赞。二我们美好的生活是谁带来的教师请学生借助投影仪向同学展示些自家美好生活的照片，大家起分享美好幸福的回忆。通过对照片的描述，教师引导学生进步体会美好的家庭生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的养育之恩。三我为温暖的家做些什么教师提出问题。师在这样温暖的家庭环境中，同学们天天健康地长大了。但是你们在享受温暖生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的员，应该为这个温暖的家做些什么，对家庭应该负有什么责任呢学生根据教师提出的问题分组进行讨论。讨论完毕后......”。