1、“.....古代的诗词，语言很精练，内容很丰富。阅读时，不会像阅读般的文章那样看就懂，必须反复地阅读思考和吟诵。清平乐词牌名，“乐”读。茅檐茅屋的屋檐。吴音吴地的方言。泛指南方的方言。相媚好这里指相互逗趣取乐。翁媪老翁老妇。亡赖同“无赖”，“亡”读，这里指顽皮淘气。清平乐村居词中哪几句写景，怎样的幅图景词人刻画了哪些人他们都在干什么从他们的行动及特点中你读到了什么词中有故事这首词中有几个人这个故事发生在什么时间什么地方茅檐低小，溪上青青草。茅檐茅屋,茅屋的屋檐。所低小的茅草房屋，紧靠着条流水淙淙，清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物有何特点这句描绘了茅舍小溪青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。看图,你感到了什么简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。茅檐低小，溪上青青草。作者看到了什么作者知道“白发翁媪”是谁吗从哪个词语可以看出来作者看到了白发翁媪......”。

2、“.....从“谁家”两个字可以看出来。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在起悠闲自得地聊天。词中有故事作者看到了对满头白发的老夫妻在亲热地交谈着，老公公会说什么老婆婆会谈些什么呢轻声读这句，感受到了什么对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。仅仅是酒让他们醉了吗如此温馨幸福美好的生活，怎么不令人醉呢醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。诗句理解茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加显得温柔有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼锄豆锄掉豆田里的草。织编织。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。这里写大儿子和中儿子的勤劳......”。

3、“.....小儿子的天真活泼的形象埋下伏笔。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪边剥莲蓬吃。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真活泼顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的农家给人的那种美好的感觉。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这几句集中写这农户。诗人眼前的画面在继续扩展整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情......”。

4、“.....悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！当然，这里也不乏诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。作者是怎样写出孩子们的可爱的呢从读中感受到了什么呢大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者采用白描手趣。上片村中环境村中人老夫妇茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好秀丽恬静下片动作大儿中儿小儿锄豆草织鸡笼卧剥莲蓬表现出茅舍家老小幸福和谐的生活图景总结清平乐村居，原为唐教坊曲名。这首小令，描绘了农村个五口之家的环境和生活画面。作者把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对农村和平宁静生活的喜爱。村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。想象这首词所描绘的情景，先说说，再写下来。午后，我怀着悠闲的心情慢慢的散步，无意间看到了座又低又小的茅草屋。茅草屋后面有棵棵苍翠挺拔的竹子......”。

5、“.....透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有条小溪，溪水清澈透明，溪里的游鱼都能看得清清楚楚在阳光的照耀下，溪面显得波光粼粼。阵微风吹过，溪面泛起了圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开有的含苞待放有的似放非放，白里透粉，粉里透红，像位位面戴轻纱的少女。小溪旁有丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。屋檐上，对小鸟正用那银铃般清脆的嗓音唱美妙动听的歌曲。茅屋旁有对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在起，用吴地的方言起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，也帮不了什么忙，只能趴在小溪边上，边调皮地逗着小鱼，边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了改写清平乐村居朋友们......”。

6、“.....或可以说是“著作等身”。可大作家总不能成天闷在家里呀，所以天可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了缕缕刺眼的橙光太阳升起来了，天边架起了座七彩的桥。新的天开始了！这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这切动人的景象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐景象给震住了。溪边有户人家，家五口就住在间又旧又破又小的茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。老翁老妇早已喝醉。老翁“我说老伴儿，你看我们像小乐天派吗”老妇“还小乐天派呢！都成老乐天派了吧！”“哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。多无忧无虑的老人啊！大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自人扛着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“咯咯”地叫......”。

7、“.....织啊织，就差点儿就织完了。鸡好像也知道二儿子正为它们织鸡笼，所以在二儿子身旁踱来踱去，有时还友好地啄下二儿子的小脚丫。在三个儿子中，诗人辛弃疾最喜欢的就是三儿子。喜欢他的年幼无知，喜欢他的天真活泼，还喜欢他顽皮的性格。三儿子此时正卧在溪边剥莲蓬呢！边剥还唠叨着“颗，两颗，三颗”看着这些和谐的无忧无虑的自由自在的动人场面，辛弃疾提笔写道清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。背诵课文。展开合理的想象，将课文扩写成字的短文。辛弃疾清平乐村居导入新课正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。借助朗读想象，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶在理解这首词的意思的基础上，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。初步了解有关词的知识，激发学生热爱古诗词热爱祖国的语言文化。重点通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境......”。

8、“.....理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。难点引导学生通过评析“醉”字，体会词人才华难展志不得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居乐业的伟大情怀。辛弃疾南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城今山东济南人。是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散家破人亡他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以生都在为抗金而不懈努力。岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，住就是年壮志难酬报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业辛弃疾曾历任江西湖南湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶铅山带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成片，过着平凡质朴恬淡安静的生活。此时，他改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景村居清高鼎清平乐村居南宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草......”。

9、“.....白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。看看这两首诗词的有哪些地方不同小结题目不是连在起的清平乐村居每行字数不样多，有个字，而村居每行都是个字。清平乐村居有八小句，分两段这两首诗都是压韵的。这就是诗和词的不同的地方。词是诗的种，因字数不相同，所以，又叫长短句。诗盛行于唐代，词盛行于宋代，有“唐诗”“宋词”“元曲”之称。清平乐村居中，“清平乐”是词牌名，“村居”才是题目。而唐诗般是五言或者是七言的两种。无论是诗还是词，都是压韵的，这样读起来朗朗上口，很有韵味。古代的文学作品，主要有诗词曲。在文学史上有“唐诗宋词元曲”的说法。词，有好多种类型。种类型，就有个名字。如“水调歌头”“西江月”“清平乐”今天，我们来学习首明代著名的词人辛弃疾的词清平乐村居。词和词牌词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代最早是种配乐歌唱的诗......”。