1、“.....二学习单韵母学习的读音。教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读，正音。分组读，齐读。依次分别学习和的读音，方法同上。各人照小镜子自读和，明确口形区别。指名读，顺着读遍，倒着读遍。分组读，齐读，再顺着倒着各读遍。指名说说的发音方法。教儿歌张大嘴巴，圆圆嘴巴，扁扁嘴巴。利用插图，识记的读音和形体。看插图，想想怎样识记的读音和形体。指名说说你是怎样用插图来帮助识记的音和形的。思考表达还有哪些方法可以帮助我们识记的音和形的自由发言相，会写“业本平书”个生字认识新偏旁双人旁教学重点认字和朗读课文教学难点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学方法自主学习竞赛教学准备教学仪器与多媒体积木，生字卡教学课时二课时教学过程第课时教学目标认识个生字，会写“业本平书”个生字认识新偏旁双人旁教学过程初读课文回答问题，平平搭了几间房子都给谁住读准字音精读句段，指导看图......”。

2、“.....动作。认字想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住写字业平有感情的朗读课文师生比赛读，看谁读的好男女生比赛小组之间比赛读作业回家后把这篇课文读给你的家人听第二课时教学目标正确流利朗读课文。解课文内容，懂得从小就要关心别人培养积极主动的学习态度教学过程新课导入复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物看画面练习用“啊呢”说话，如啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住分角色朗读小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的奶奶又是怎么回答的谈话你知道平平为什么要这样安排房子吗你喜欢平平吗为什么说话练习，扩展延伸朗读很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很红很红的很大很大的很很的马路很很的说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛写字指导平书住个字，注意字音教学反思自己去吧教学目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。认识个生字......”。

3、“.....认识新偏旁。能正确流利地朗读和背诵课文。教学重点能有感情地朗读背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点懂得妈妈为什么要让小鸭小鹰自己学习本领的道理。教学方法谈话法创设情境法教学准备制作课件准备头饰教学课时二课时教学过程第课时教学目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。认识个生字，会写自己东西个字，认识新偏旁。教学过程导入小朋友，我们都已经长大了，定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了你是怎么学会的在学的过程中，有没有遇到困难你是怎样解决的二今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领三自学这两句话自由朗读，要求读通课文，读准字音。和小伙伴交流。四检查自学情况指名朗读课文随机指导生字正音记形适时评议，指导朗读。书写生字。五用自己喜欢的方式感受这两句话。任选项选择自己喜欢的句话有感情地读读......”。

4、“.....和小伙伴起演演。六汇报朗读表演。第二课时教学目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。认识个生字，会写自己东西个字，认识新偏旁。能正确流利地朗读和背诵课文。教学过程导入上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗课件演示二出示课文中的前两句话。自由朗读分角色朗读三学习新课提问那么小鸭小鹰有没有学会呢出示课文句子，读读。提问妈妈为什么要他们自己去你想象下，他们会怎样学会遇到什么困难任选个说说交流。指导朗读。你们为什么读得那么高兴他们学会了本领为什么会这么高兴它们会怎么想怎么说妈妈又会怎么说呢小鸭小鹰你会对他们说什么四拓展准备头饰选择段课文进行背诵。选择段课文用讲故事的形式讲讲。小伙伴合作，把故事演演。五交流，评议。教学反思次比次有进步教学目标认识“次瓜燕什么样得再”等个生字，会写“回片皮”个字。正确流利的朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察......”。

5、“.....教学重点认识和朗读课文教学难点让学生通过读课文明白燕子妈妈为什么夸小燕子教学准备生字卡片教学方法小组合作教学课时二课时教学过程第课时教学目标认识“次瓜燕什么样得再”等个生字，会写“回片皮”个字。教学过程复习创设情境，引入新课师昨天，老师和你们起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗师昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。师鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！师今天老师又认识了位好妈妈，你们想认识下他吗想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗师下面我们就起来学习第课次比次进步到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么板书次比次进步学生齐读课题学情分析入学教育教材分析本课由四幅图画组成。第幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校......”。

6、“.....画面上，个小同学正在听妈妈说着什么，个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的些侧面，感受老师的亲切，并学习些简单的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马牛羊”。黑板上贴着马牛羊的图片，位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持尺左右的距离。第四幅图上，位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正肩平背直，胸离课桌拳......”。

7、“.....两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成度角。这两幅图可以使学生初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。依据画面提示，对学生进行尊敬老师遵守纪律热爱学习遵守纪律团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点让学生对学校生活有个初步了解。进行观察和思维训练。教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学方法谈话导入联系图画进行教育创设情境教学准备国旗写有“马牛羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排课时......”。

8、“.....你爸爸妈妈是做什么工作的你长大后干什么同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是个乐园。播放上学歌让孩子们起跟着唱。然后初步地认识语文书。直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么你喜欢语文书吗为什么激发他们对语文的兴趣，高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。小组合作认识目录页码讨论下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践下用目录去试着找找课文，让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶......”。

9、“.....并在语文书上正确地写上自己的姓名，指导学生观察第图画讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照定的顺序观察画面。请同学们看第幅图这是什么地方画面上有什么人他们在做什么他们可能在说些什么请给第幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。教学注意事项观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。教师引导学生讨论入学第天，猜猜，小朋友见到老师应该说什么老师会对小朋友说什么教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化具体化，落到实处。教师和学生起模拟的相互问候并告诉同学们每天第次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师清早......”。