1、“.....阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦阅读第节思考大堰河在地主家劳动要做哪些事大堰河从事这些劳动时的神情怎样六个排比不论冬夏，不分寒暑，年复年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴宽厚善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”，有何作用这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的家所作的牺牲，表现她的伟大。第节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱切糖赞美乳儿做梦贴画阅读第节思考作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看眼乳母而内疚悲痛的心情。阅读第节思考第节写大堰河生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来......”。

2、“.....其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动写出关心照料温暖爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。排比的作用内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅阅读第节思考“我”离开保姆，大堰河卸去身重担，为何她却流泪了哪些词表明“我”不情愿离开大堰河在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。方面突出了“我”的亲疏和爱憎另方面也反映了社会的不公正。阅读第节，思考作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦阅读第节思考大堰河在地主家劳动要做哪些事大堰河从事这些劳动时的神情怎样六个排比不论冬夏，不分寒暑，年复年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴宽厚善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。第节诗人反复强调大堰河来“我”家帮佣时“含着笑”......”。

3、“.....同时在定程度上也表现她的麻木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的家所作的牺牲，表现她的伟大。第节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱切糖赞美乳儿做梦贴画阅读第节思考作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看眼乳母而内疚悲痛的心情。阅读第节思考第节写大堰河生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河生凄苦之沉重“四块钱的”“几尺见方的”“手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。阅读第节思考在这节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”句......”。

4、“.....当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”且看着“不熟识的妹妹”，切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。读第节诗歌，请总结思考你从中读到了作者怎样的情感深切同情大堰河的悲惨命运愤怒控诉不公道的黑暗社会第节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道“呈给大地上切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。阅读节思考此节内容是写什么，有什么作用此节诗的作用照应并总结了全诗。引起回忆介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,生悲凉殡葬之薄......”。

5、“.....悲剧命运直接赞美呈给大堰河的赞美诗眷恋感激同情诅咒动妇女的赞美对千千万万劳叙事抒情大堰河我的保姆追怀痛悼赞颂讴歌大堰河是普通的农妇“我”的保姆。她勤劳，“养育”家，生无所息地操劳她慈爱，“流尽乳液”，不求回报地付出她善良，并不抱怨，永是“含着笑”地做每件农活她的精神世界了永存了对乳儿幸福生活的祝福。然而，她又是悲苦的。贫苦劳累的生活，过早地掠夺了她的健康，年近岁就“含泪的去了！”大堰河的命运是中国劳动妇女的缩写，她默默无闻忍辱负重任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，平凡却伟大。诗人通过赞美大堰河，寄托了对大地上所有像大堰河样的母亲最美好的深情。说说诗人笔下大堰河的形象这首诗的叙事成分与细节描写是融为体的，诗的感染力来自真切而具体的生活细节描写。第节连用“在你之后”，句子所写其实就是多个生活细节。铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的劳作，也表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时处处给他以温暖和爱抚。第节通过几个富有典型意义的细节，表现了她对乳儿的感情为乳儿切冬米糖......”。

6、“.....逢人夸赞自己的乳儿，做梦喝着乳儿的婚酒。这几个细节，说明大堰河像爱自己的儿子样爱她的乳儿，也表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这样的细节描写，让诗歌极具感染力。说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。写作手法•是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。•二是反复。如开头第节，第行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。•三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果......”。

7、“.....文体不限，字即可。三十年代末的上海，位著名诗人见到艾青，动情地说“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说中国有大堰河！”关于大堰河大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。献给大堰河和千千万万像大堰河样的伟大的母亲！大堰河我的保姆课文学习重点通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。通过典型细节分析认识大堰河的形象勤劳淳朴善良。了解排比反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。艾青，原名蒋海澄，年出生于浙江省金华，现代著名诗人。年赴法国勤工俭学，专修绘画。年回国......”。

8、“.....因从事爱国运动被捕，狱中日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。作者艾青简介作者介绍艾青塑像朗读瓦菲ē生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦指父子兄弟等关系。忸怩ǔ不好意思或不大方的样子。凌侮ǔ欺凌侮辱。叱骂责骂。飘泊漂泊，比喻生活不固定。这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！把握诗歌结构，对各部分作简要赏析。赏析诗人笔下大堰河的形象。介绍大堰河的身份地位及其与“我”的关系。前二节主要写了什么内容大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆......”。

9、“.....唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思第三节运用了哪些意象创造了怎样的意境组冷落凄清的景物构成幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动写出关心照料温暖爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。排比的作用内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅阅读第节思考“我”离开保姆，大堰河卸去身重担，为何她却流泪了哪些词表明“我”不情愿离开大堰河在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！从住穿吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。方面突出了“我”的亲疏和爱憎另方面也反映了社会的不公正......”。