1、“.....反向侧向思考问题，提出与常见观点不同的观点。反向逆向思维法。确立个鲜明的中心，阐述个深刻的道理，也可从问题的对立面去思考。但所持观点或所得见解要经得起自我反驳，使说理周密，不带片面性。用逆向思维法可能会有创新的独到的深刻见解。例如不要班门弄斧弄斧要到班门，这样才能超越自我，符合当今社会的竞争形势莫学杞人忧天要有“忧天”意识，像环保计划生育名师出高徒名师未必出高徒，个人成才的关键是内因三个臭皮匠，赛过诸葛亮臭皮匠不可能赛过诸葛亮，般人才与精英人才之关系癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有理想，有追求知足常乐不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的快乐点评运用逆向思维定要言之成理，能自圆其说。对有些传统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“逆向”，有时不过是换个角度看问题而已。应当注意的是有些“敏感”问题国家政策等，不可妄言，不要去“逆向”。比较思维法。通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理讲透......”。

2、“.....有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实联系紧密，相辅相成。若能就有关观点再作发散联想，对与其相似相类相对的观点，见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理想得更全面更深刻。发散思维法。善于对个观点从不同方向作辐射式联想，或层深入层地想下去。这就是俗称的“多角度思考”。例如关于诚实人做诚实人，说诚实话，办诚实事做人不能诚实，诚实人吃亏要实事求是，遵循客观规律诚实人终究不吃亏诚实不等于愚蠢糊涂无能诚实人朋友多，朋友多了路好走善有善报，恶有恶报诚实与虚伪“三问”思维法。就是对个话题或观点从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度采用追问的方式，自问自答，从而形成系列的观点看法。例如关于素质教育，可以从“为什么”角度不断追问，得出观点。为什么要素质教育因为学生学业负担过重。为什么负担过重因为考试压力大，竞争激烈。为什么竞争激烈因为高等教育不能满足社会需求......”。

3、“.....为什么实力不足„„题目山东阅读下面的材料，根据要求写简析点评这篇文章是山东省高考作文阅卷组组长亲自推荐的满分作文，该文立意和考场上的常见立意不同，但细细揣摩，却是难得的题合意合的考场佳作。文章独辟蹊径，撇开惯常的思考角度，从文字文化文明传承的角度来看待“咬文嚼字”，立意新颖深刻而独到。文章用例典型，古今中外，俯拾皆是。作者对些文学掌故了如指掌，信手拈来，这不仅增强了文章的说服力，也彰显了作者广阔的阅读视野和思维视野。作者在文中既有对中国传统文化的热爱，也有对其现状的忧思，这种高标的见识值得赞赏。思考下面的事物或情况，对它们进行两面性分析，或运用求异思维，提炼出新颖深刻的见解。雪虎蚕笑答案略。阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。胡适先生是现代新文化运动的领袖人物，无论做什么事情，他都格外谨慎小心。他曾对唐德刚先生说“人家以为我写文章，总是下笔千言，挥而就，其实我写文章是极慢极慢的。”李宗仁先生曾评论他说“适之先生，爱惜羽毛。”要求题目自拟，立意自定，文体自选诗歌除外......”。

4、“.....点拨审读材料，可以抓住材料中的关键词谨慎小心慢爱惜羽毛。材料中的“爱惜羽毛”是比喻性命意。根据材料中的关键词，可有三个方面的立意谨慎小心。可写做人做事必须谨慎小心“慎言慎行”可写认真严格要求自己细节决定成败等。慢。可写为学求艺必须厚积薄发，文火慢工精雕细琢等也可写行事治学“欲速则不达”，脚踏实地，严谨求真等也可写“慢”的生活态度，“慢慢走，等等自己的灵魂”“慢磨成香”。爱惜羽毛。“爱惜羽毛”，语出汉刘向说苑杂言“夫君子爱口，孔雀爱羽，虎豹爱爪，此皆所以治身法也。”故“爱惜羽毛”可以引申为爱惜名誉公众形象口碑。可写领导的口碑明星代言广告明星丑闻等。遵守职业道德规范师德医德球德。可写对教师医生的期望对体坛黑幕的批判对无良专家误导大众的讨伐等。恪守人格气节民族大义大学精神良知理想原则。可写爱国人士的气节和情怀知识分子的使命和担当公民的良知和责任等。系列九深思熟虑，入木三分趋“深刻”阅卷老师是如何就“深刻”评分的作文是否达到立意深刻，具体表现为三条标准透过现象深入本质。在作文中......”。

5、“.....进步发现现象的真相，挖掘问题产生的根源，揭示其中蕴含的道理，总结出经验教训。揭示事物内在的因果关系。找出事物之间的联系，分析其发生的原因，预测其导致的结果。观点具有启发性。提出的观点能促使读者产生联想警醒和反思。阅卷老师具体的操作标准看立意。千古文章“意”为先。“意”是文章的中心和灵魂。“深刻”，关键看你文章的立意深刻与否。看你能否化大为小，从小题材小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。二看你能否对材料作深入的挖掘，从中产生独特的见解，发“前人之未发”，道“同学之未道”。看“深刻”技法的运用。“深刻”是有具体标准的。在文中，看你是否使用了几种常用常见的“深刻”技法。如议论文，只能清楚是什么，有什么，不能回答为什么，怎么办，不会用内外因果法去分析问题，不会用辩证法去分析问题记叙文，只会就事写事，就人写人，这样都不会使文章升华。看能否贴近现实反映生活，使阅卷老师产生共鸣。考场作文要做到立意深刻，提升在“深刻”得分点上的等级......”。

6、“.....文章表现或引用了材料后，要进步追问现象的真相原因结果等。扩展联系法。由文章的材料观点扩展开去，联系更大范围的现象展开分析说理。上升哲理法。从文章的材料中概括提炼出观点，从人生处事文化历史等大方面展开思考。如何使文章深刻起来“深刻”的标准“深刻”是考试说明中作文发展等级的第条要求。“深刻”要求作文的见解深刻，能够透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。记叙性文章要形象生动，意蕴丰富议论性文章要说理透彻，思想深刻。透过现象深入本质。“透过现象深入本质”，就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入探究事物内在的普遍的稳定的根本属性。现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。如果我们写记叙文能够透过事件的过程或人物的表现，积极地反映生活或展示人物思想品质和精神世界，写议论文能够透过纷繁芜杂的事物表象抓住问题的核心，那就是透过现象深入本质了。“透过现象深入本质”有以下四种基本途径。概括共性探究现象的共同特征，概括事物的本质。探究背景探究现象存在的背景，凸显事物的本质......”。

7、“.....辩证分析用全面的观点发展的观点联系的观点分析现象所具有的普遍意义，进而揭示事物的本质。揭示事物内在的因果关系。“揭示事物内在的因果关系”，就是要求在行文中能运用辩证思维，考察事物之间普遍的必然的联系，从而探求问题产生的原因及寻求解决问题的方法。从思维过程看，“揭示事物内在的因果关系”有两个方向是由果寻因，二是循因导果。因果关系具有复杂性和多样性。因可以多果，果可以多因。如作文绿色生活，考生在剖析当前实现“绿色生活”的深层次原因时，就用了果多因的分析方法发展现状的制约，理念还没有切实地深入人心，社会不良风气的影响，人的欲望太多太疯狂等。观点具有启发性。“观点具有启发性”主要指观点要富含哲理，具有思辨性，能让读者有所感悟。观点新颖独到，使人看后能够对个问题豁然开朗。如命题作文仰望星空与脚踏实地，考生立意新颖，他比较北大与清华两所名校后，把北大比作“仰望星空”，作为中国的文化领袖站在时代前沿，把清华比作“脚踏实地”，踏实为社会做贡献。观点颇具启发性......”。

8、“.....能发现现实中值得思考和注意的问题。新颖在于有独到发现，包括对历史和对现实的发现。就学生来说，最重要也是最可能的，还是对现实有所发现的问题。不少好文章都对社会有所感，甚至对些社会不良现象进行了辛辣的讽刺，但它很正确，能促进人思考，推动社会进步，这就很有意义，让阅卷老师会心笑。认真学习理论，掌握科学的思维方法。比如对于文科学生来说，要从政治理论的学习中真正汲取营养，这种得益于政治而收效于高考作文的事情，过去经常出现。学习政治，绝不只是死记硬背，关键在于树立正确的观点，学习辩证的分析方法，如透过现象看本质，透过个别看般，透过偶然看必然等。这种辩证的分析方法，理科学生也应该把握。善于多向思维，从不同侧面和角度观察问题，努力寻找新颖的见解善于求异思维，反向侧向思考问题，提出与常见观点不同的观点。反向逆向思维法。确立个鲜明的中心，阐述个深刻的道理，也可从问题的对立面去思考。但所持观点或所得见解要，他比较北大与清华两所名校后，把北大比作“仰望星空”......”。

9、“.....把清华比作“脚踏实地”，踏实为社会做贡献。观点颇具启发性。怎样使文章“深刻”关注社会现实，能发现现实中值得思考和注意的问题。新颖在于有独到发现，包括对历史和对现实的发现。就学生来说，最重要也是最可能的，还是对现实有所发现的问题。不少好文章都对社会有所感，甚至对些社会不良现象进行了辛辣的讽刺，但它很正确，能促进人思考，推动社会进步，这就很有意义，让阅卷老师会心笑。认真学习理论，掌握科学的思维方法。比如对于文科学生来说，要从政治理论的学习中真正汲取营养，这种得益于政治而收效于高考作文的事情，过去经常出现。学习政治，绝不只是死记硬背，关键在于树立正确的观点，学习辩证的分析方法，如透过现象看本质，透过个别看般，透过偶然看必然等。这种辩证的分析方法，理科学生也应该把握。善于多向思维，从不同侧面和角度观察问题，努力寻找新颖的见解善于求异思维，反向侧向思考问题，提出与常见观点不同的观点。反向逆向思维法。确立个鲜明的中心，阐述个深刻的道理，也可从问题的对立面去思考......”。