1、“.....产生的和增多，项正确。光反应产生的和减少，使得暗反应产生的减少，的固定减慢，项错误。答案重庆高考如图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是，叶绿体类囊体薄膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快释放增多，暗反应限制光合作用。若在时刻增加光照，光合速率将再提高，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变暗反应增强后短暂时间内，叶绿体中和含量升高，还原后的直接产物含量降低解析光合作用中水的光解发生在叶绿体类囊体薄膜上而不是叶绿体基质中，项错误图示，限制光合作用的主要因素是浓度而不是光照强度，在时刻增加光照，光合速率不再提高，项错误充足光照条件下，在时刻补充，光照强度不变，暗反应增强，消耗光反应产物和增加，定程度增强了光反应速率，项错误将充足光照下的植物臵于暗处，短时间内叶绿体中和含量升高，还原后的直接产物含量降低，项正确。答案洛阳模拟进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中的含量相对稳定，在点时突然停止供给......”。

2、“.....暗反应受到抑制，消耗光反应产生的的量减少，积累增多，段时间后处于稳定状态。答案夏季晴朗的中午，部分植物会因为蒸腾作用过于剧烈而出现气孔关闭的现象，植物通过关闭气孔可减少水分的过度散失。气孔关闭后，短时间内，植物叶绿体内和的含量的变化是减少增多减少减少增多增多增多减少减少增多减少增多解析题干所给条件光照没有减弱，气孔关闭，即二氧化碳的吸收减弱，细胞内二氧化碳的含量降低，因此减少增多增多。答案环境因素骤变对物质含量动态变化的判断当外界条件改变时，光合作用中的含量变化可以采用下图分析图示分析条件过程变化和模型分析光照由强到弱，供应不变过程减弱过程减弱过程正常进行增加减少减少或没有光照由弱到强，供应不变过程增强过程增强过程正常进行减少增加增加条件过程变化和模型分析光照不变，由充足到不足过程减弱过程正常进行，随减少减弱，过程正常减少增加增加光照不变，由不足到充足过程增强正常进行，随增加增强，过程正常增加减少减少注以上各物质的变化是相对含量减少的变化......”。

3、“.....在以上各物质的含量变化中，和的含量变化是相反的，即增加，则减少和的含量变化是致的，都增加或都减少。角度三以基础判断或图示分析的形式，考查叶绿体中色素的种类及功能全国卷Ⅱ关于叶绿素的叙述，错误的是叶绿素和叶绿素都含有镁元素被叶绿素吸收的光可用于光合作用叶绿素和叶绿素在红光区的吸收峰值不同植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光解析叶绿素和叶绿素都含有镁元素，项正确。叶绿素和叶绿素吸收的光能可用于光合作用的光反应，项正确。叶绿素在红光区的吸收峰值高于叶绿素，项正确。植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿光最少，绿光被反射出来，项错误。答案昌平模拟如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断，以下说法不正确的是由图可知，类胡萝卜素主要吸收波长的光用波长的光比波长的光更有利于提高光合作用强度由波长的光转为波长的光后，叶绿体中的量增加土壤中缺乏镁时，植物对波长的光的利用量显著减少解析类胡萝卜素主要吸收波长的光，正确据图可知......”。

4、“.....正确由波长的光转为波长的光后，色素吸收光能增强，光合作用增强，还原加速，的量减少，错误叶绿素主要吸收波长的光，缺镁时叶绿素合成减少，所以此波段的光的利用量显著减少，正确。答案光照强度曲线模型在不同光照强度下植物组织细胞生理状态模型模型分析项目曲线点段进行的生理过程气体转移情况对应的生理状态模型点只进行呼吸作用吸收释放段呼吸作用光合作用同时进行且呼吸作用光合作用吸收释放点呼吸作用光合作用同时进行且呼吸作用光合作用不与外界进行气体交换点以后呼吸作用光合作用同时进行且呼吸作利用。在测定不同对光合作用的影响时，导致发生变化的因素有。解析变换光源可改变光强和光质，故可研究光强和光质对光合作用的影响。在适宜温度和定范围内，光照与呈正相关，如不精确控制温度，光照与的关系则难以确定。由图数据可知达到最大值的最低浓度为。光合作用不仅受浓度的影响，还受到细胞内有关酶如碳酸酐酶的数量的影响，当浓度达到定浓度水平后，细胞吸收利用的量不再增加，即达到饱和点。影响光合作用的外部因素包括温度光照强度浓度等......”。

5、“.....测量对光合作用的影响时，随增大，减少，即供应减少，且会影响的活性。答案光强光质难以确定达到了饱和点量有限或供应量不同细胞活性变化安徽高考课题小组研究红光与蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。注气孔导度越大，气孔开放程度越高与幼苗相比，幼苗的叶片净光合速率。与对照组相比，光处理组的叶肉细胞对的利用率高，据图分析，其原因是。叶肉细胞间隙至少需要跨层磷脂双分子层才能到达固定的部位。同学测定幼苗的叶片叶绿素含量，获得红光处理组的个重复实验数据分别为和。为提高该组数据的可信度，合理的处理方法是。解析由图示可知，幼苗的吸收量和气孔导度都比幼苗大，说明幼苗的净光合速率更大与对照组相比，蓝光处理组的气孔导度较高，植物吸收量较多，蓝光处理组的胞间浓度也较低，对的利用率较高。固定的场所为叶绿体基质，叶肉细胞间隙中的运输到叶绿体基质，至少需要穿过细胞膜叶绿体外膜叶绿体内膜这层生物膜即层磷脂双分子层。个数据差异主要是由误差造成的，为减少误差......”。

6、“.....并取平均值作为最终结果。答案高蓝蓝光促进了气孔开放，供应充分，暗反应加快随机取样进行重复测定，取平均值福建高考氢是种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将分解成和，可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使转变为氢气。莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的。种化学物质能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液组和缺硫培养液组，在特定条件下培养莱茵衣藻，定时间后检测产氢总量。实验结果组组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有作用。为探究缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为和。产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因。在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。解析根据题意可知，莱茵衣藻能利用光能将水分解成和，这是光反应，发生的场所为叶绿体的类囊体薄膜。即莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的类囊体薄膜上......”。

7、“.....莱茵衣藻培养在缺硫培养液中产氢的总量大于培养在完全培养液中产氢的总量，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有促进作用。结合原有的实验设计可知，组为空白对照组，组实验可以探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响。则为了探究对莱茵衣藻产氢的影响，可以设臵实验组让莱茵衣藻在含有的完全培养液中培养并检测产氢总量为了探究和缺硫两种因素在影响莱茵衣藻产氢时的相互关系，可以设臵实验组让莱茵衣藻在含有的缺硫培养液中培养并检测产氢总量。依据题意可知，当莱茵衣藻光反应产生的转变为氢气时，参与暗反应的减少，有机物生成量减少，从而导致莱茵衣藻生长不良。结合题干中“低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使转变为氢气”可判断，在自然条件下莱茵衣藻几乎不产氢的原因是自然环境中的氧气抑制产氢酶的活性，从而使无法转变为氢气。答案类囊体薄膜促进添加的完全培养液添加的缺硫培养液莱茵衣藻光反应产生的转变为，参与暗反应的减少......”。

8、“.....物质变化是能量变化是将。叶绿素蓝紫光和红光叶绿体类囊体薄膜类胡萝卜素黄蓝紫光叶绿素叶绿素橙黄水的光解的合成光能转化为中活跃的化学能暗反应进行的场所是，发生的物质变化有，能量变化是将中活跃的化学能转变成。写出光合作用的总反应式。叶绿体基质固定还原和水解有机物中稳定的化学能判断正误植物体内含有的所有色素都参与光合作用。能进行光合作用的生物定含有叶绿体。含有光合色素的生物定能进行光合作用。叶片黄化，叶绿体对红光吸收增多。细胞中不能合成的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构......”。

9、“.....暗反应为光反应提供和，如图反应式及元素去向分析反应式以生成为例。元素去向碳元素氢元素与光合作用过程有关的易错点暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进行段时间，但时间不长，故晚上般认为只进行呼吸作用，光反应不进行。光反应快于暗反应，光照总时间相同时，光照和黑暗间隔处理比直光照有机物积累得多，因为基本不积累，利用充分但直光照会造成的积累，利用不充分。如甲直光照分钟，乙光照秒和黑暗秒相间隔持续分钟，则光合作用制造的有机物甲乙暗反应时间长。光合作用光反应产生的只用于暗反应阶段，不能用于其他生命活动，其他生命活动所需只能来自细胞呼吸。角度以基础判断或图示分析的形式，考查光合作用过程海南高考关于小麦光合作用的叙述，错误的是类囊体薄膜上产生的可用于暗反应夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高进入叶绿体的不能被直接还原净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长解析类囊体薄膜上产生的可用于暗反应，正确夏季晴天光照最强时，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料减少......”。