1、“.....出现数量词关联词，考虑语序不当或搭配不当。Ⅴ单元复习课Ⅰ根据词性和汉语提示写出下列单词及派生词心烦意乱的，不安的，不适的使不安，使心烦不理睬，忽视平静的，镇静的使平静，使镇定能力，力量，权力强有力的痊愈，恢复，重新获得担忧关注关心的担忧的关于安家定居停留使定居安排解决遭受忍受经历痛苦苦难不同意不同意反义词同意不喜欢，厌恶喜欢答案Ⅱ用上面单词及派生单词完成下列句子答案Ⅰ根据汉语提示补全下列各组短语Ⅱ用上述短语的适当形式完成下列句子答案Ⅰ根据所给提示补全下列教材原句遛狗时，你不小心把狗松开了......”。

2、“.....，她和她的家人躲藏了将近二十五个月才被发现。我想知道是否就是因为我很久没能去户外了才使我对与大自然有关的切变得入迷。这是我年半以来第次目睹夜晚答案Ⅰ根据汉语提示补全下列各组短语Ⅱ用上述短语的适当形式完成下列句子答案Ⅰ根据所给提示补全下列教材原句遛狗时，你不小心把狗松开了，狗被汽车撞了。，她和她的家人躲藏了将近二十五个月才被发现。我想知道是否就是因为我很久没能去户外了才使我对与大自然有关的切变得入迷。这是我年半以来第次目睹夜晚尽管我努力和同学们交流，但是我仍然发现很难和他们交朋友。......”。

3、“.....我常常参观西湖。，我们需要很长的时间才能再次相见。是昨天老师在课堂上给我们讲了个有趣的故事。那是他第二次去看望那位老人。我认为跟他们谈这件事没用。答案尽可能多用以上词汇和句式翻译下面短文汤姆的妈妈对他的未来很关心，经常在家教他数学。因为孩子很小，她的确经历了很多困难。她写下了连串的数学题让汤姆做，汤姆次次让她失望。她真的厌倦了这样的训练，不知如何解决这个问题。经过深思熟虑，她下决心不再强迫孩子学数学了。参考范文第五课言之有“理”第三节有话“好好说”修改病句搭配不当搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。主谓搭配不当......”。

4、“.....动宾搭配不当。如“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。定语与中心词搭配不当。如中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。状语与中心语搭配不当。如未来的通信会更加多样便捷和共享。介宾搭配不当。如文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人。二成分残缺或赘余成分残缺。谓语残缺。如这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。修改应在“也”后加“是”。宾语中心词残缺。如具有抗紫外线抗摩擦防水防静电，满足室内外环境要求。修改应在“防静电”后加“的作用”。主语残缺。如从古到今，红梅倾倒了多少诗人......”。

5、“.....象征了中华民族坚强乐观不屈不挠的性格。修改应在“象征”之前加主语“红梅”。介词残缺。如这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的点火行空上天入海宇宙航行登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。修改“所表露的”之后加“对”。成分赘余。主语累赘。如革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。谓语累赘。如有些人平时很少乘车乘船，对于刺激特别敏感，容易造成晕车晕船。状语累赘。如开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。三语序不当语序不当是指词语在句子中的位置放得不恰当。名词的多项定语次序不当。如许多附近的居民都跑来看表演......”。

6、“.....如这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年月底举办的。虚词位置不当。如我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。规律复句中两个分句主语位置异前同后。违背时间空间或逻辑的排列和发展顺序。如由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。四结构混乱格式混用。格式混用即把两种格式混杂在起组成句话，造成句子语义不清晰。如工作再重再忙，越要坚持学习更新知识。修改混杂了“再也”格式和“越越”格式。中途易辙。中途易辙即前后两句话该用同种句式而杂用了不同的句式。如说起话来，他比谁说得都动听，可是做得却比谁都差......”。

7、“.....现在留传下来的最古老的歌是弹歌。成分杂糅。如学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。结构的累赘。如考试场是设在古色古香的大厅里举行的。五不合逻辑不合逻辑是指句子的意思在事理上讲不过去。概念不恰当。用错概念。如作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说诗歌杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器。偷换概念。如人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。混杂概念。如这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。判断不合理。自相矛盾......”。

8、“.....前后不对应。如这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短成正比的。否定不当。如我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。主客倒置。如在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。推理不合逻辑。推理就是根据已知的前提推导出结论。如果前提和结论没有必然联系，就是推理不合逻辑。如搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准名称不符。六表意不明表意不明是指句子表达的内容意思等使人不易了解或不止种解释。即“费解”和“歧义”。费解句话不知道怎么说。如“中国血统的外籍人”表意不明......”。

9、“.....同时具有两种或两种以上意义的理解。如“咬死了猎人的狗”就有两种理解“猎人的狗被咬死了”“猎人被狗咬死了”。七辨析语病常用法凭借语感发现病因。如他初涉文坛，第部处女作就是这样部意味隽永的鸿篇巨制，令人刮目相看。提取主干寻找病因。如过去几万名地质队员经过几十年才能做到的事情，现在资源卫星几天就能完成。造句类比确定病因。如这个经验值得广大文教工作者特别是中小学教师的重视。看是否犯逻辑方面的错误。如学习有态度与方法之分。八些常见病句的外部特征出现否定词，考虑词与意反，不合逻辑。出现两面词，考虑照应不周或搭配不当......”。