1、“.....文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在哪里表达效果如何单元复习六阅读理解答题指导答题方法先针对这则寓言最吸引人最具感染力的部分迚行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。联想不想象寓言离丌开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想由于人戒事物而想起其他相关的人戒事物由于概念而引出其他相关的概念。想象种有目的创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别联想，比较实在想象，比较虚幻。联想，想到就可以想象，比较具单元复习六阅读理解体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在起，综合运用的。答案想象奇特体现在精心安排了个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商丌高”巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然......”。

2、“.....要理解这则童话寓言的主要内容，理清文章脉络，把握大意。其次，总结概括其主要内容，从小羊和狼丌同的角度迚行分析，理解寓言所要表达的寓意。结合关键词句迚行提炼概括即可。提炼概括寓意的角度根据因果推导迚行提炼。根据丌同对象提炼寓意。根据文中的关键词句提炼寓意。既可从正面提炼，也可从反面提炼。分别从赞美和批判的角度迚行提炼概括。答案面对强大的敌人既丌能畏惧，又要讲究斗争策略。请你展开丰富的想象，想想“狼欢天喜地地接过这张字条，乐颠颠地跑了”以后会发生什么故事呢请续写故事。丌超过字单元复习六阅读理解解析只要想象合理，语句通顺，有定的故事情节即可。答案略。要点归纳能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。联想由于人或事物而想起其他相关的人或事物由于概念而引出其他相关的概念。想象种有目的创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别联想，比较实在想象，比较虚幻。联想，想到就可以想象，比较具体......”。

3、“.....但在实际写作中往往是交织在起，综合运用的。通过对比区分二者，联系具体文章理解表现手法。白居易作者简介•白居易，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的个。他曾将自己的诗分为四类讽谕闲适感伤杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗，卖炭翁就是其。白居易生以唐宪宗元和元年公元为界，前期有“兼济天下”之志，后期则“独善其身”大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太嚣喧。不如作中隐，隐在留司间。似出复似处，非忙亦非闲。不劳心与力，又免饥与寒。中隐在家出家夜眠身是投林鸟，朝饭心同乞食僧。中宵入定跏趺坐，女唤妻呼多不应。放言五首其三白居易赠君法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，生真伪复谁知写作背景元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间，写了五首放言诗表示自己的心情“死是老闲生也得......”。

4、“.....前期有“兼济天下”之志，后期则“独善其身”大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太嚣喧。不如作中隐，隐在留司间。似出复似处，非忙亦非闲。不劳心与力，又免饥与寒。中隐在家出家夜眠身是投林鸟，朝饭心同乞食僧。中宵入定跏趺坐，女唤妻呼多不应。放言五首其三白居易赠君法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，生真伪复谁知写作背景元和五年，白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间，写了五首放言诗表示自己的心情“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”其，“两回左降须知命，数度登朝何处荣”其五。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了闻乐天授江州司马。白居易在贬官途中，感慨万千，也写下五首放言诗奉和。诗歌注释放言五首其三白居易赠君法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日......”。

5、“.....向使当初身便死，生真伪复谁知放言言论放肆，不受拘束的意思。诀判定。狐疑犹豫不决，俗说狐性多疑。真玉烧三日不热。枕樟木生长七年后才能区别。向使假使假如。复又。赠君法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。赠法为其排解忧烦。表明此“策”是作者久藏心中之物，也说明了彼此间诚挚的情谊。又强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。说它简单易行。首联试玉要烧三日满，辨材须待七年期。说明是怎样的“法”。虽未直接说出，却令人有所悟。说明此“策”必须要经历定的时间则形象地表明还需要定的方式。颔联“三日”与“七年”“烧”与“辨”正面说明方法正确说明方法很简单让时间去考验。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。颈联反面说明方法正确指出识别人事的真伪尤其需要时间的决断。说明不用这种方法去识别事物，就往往不能做出准确的判断。举出历史上绝无仅有的两个事例，说明此“法”的灵验。向使当初身便死，生真伪复谁知暗示好友莫要怨愤伤自身，待以时间辨真伪。深情勉励友人要自信，经得住时间的考验......”。

6、“.....这正是诗人对生活的总结，既是写给友人的，也是自勉，从中更可看出诗人那磊落的坦荡的襟怀。尾联表达种深刻的哲理时间是检验切的试金石。这是首具有深刻意义的哲理诗。诗中借用比喻和历史故事，说明了辨别人才好坏的方法。特别是三四两句，作者运用典故，证明辨别事物真伪，评述历史人物功过，往往需要经过段较长时间的实践考验，才能判断出是非，得出可靠的结论来。最后四句诗，过去常为些小说引用。例如三国演义第五十六回，写曹操大宴铜雀台，对诸文士谈到自己的生平志愿之后，作者就引用了这四句诗。“为民而作”的诗歌卖炭翁唐白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城上尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡丈绫，系向牛头充炭直......”。

7、“.....就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索掠夺。名为“宫市”，实际上是种公开的掠夺，是种极其残酷的剥削方式。烧炭运炭抢炭卖炭翁宫使伐薪烧炭南山中。卖炭翁，砍两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，外貌颜色身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营自问自答最低生活水平经营心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，为什么“衣正单”，还要“愿天寒”困苦处境•“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道天暖，炭就贱了天寒，炭价就会更高些。为了炭价高点，他宁愿自己受冻。矛盾心理夜来城外尺雪。晓驾炭车辗冰辙。雪大，车重，路难走ǎ牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。讨论你认为老者“泥中歇”的时候在想什么翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。对比•牛困人饥翩翩两骑•满面尘灰烟火色黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动词形象逼真地写出了宫史们蛮横无理的强盗行径。拿皇帝的命令大声呵斥车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。宫使赶着就要走......”。

8、“.....半匹红纱丈绫，系向牛头充炭直。同“值”，价钱代价。对比车炭，千余斤半匹红绡丈绫•“半匹”“丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。再说这些无用的纱绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡影。通过记叙卖炭翁的遭遇，揭露了宫市的弊端及带给劳动人民的不幸，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。那么，当卖炭翁车炭被抢，饿着肚子走回终南山时，又在想些什么呢他往后的日子，又怎样过呢请大家想象下，口头叙述这首诗运用了对比手法，前诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后诗节写宫使的公开掠夺，在对比中揭露了宫市的黑暗，在对比中表达了诗人对劳动人民的同情。全诗有叙述，有描写，有细节，有对比。笔法简洁，语言精练，在概括剪裁和渲染等方面，处处显出诗人的匠心。尤其是结尾处，不着字，尽得风流。七年级上册语文第六单元之复习二新课标对第六单元的要求能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验......”。

9、“.....从中获得对自然，社会，人生的有益启示。复习目标能说出寓言神话童话等体裁的特点。能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。复习指导内容课文方法可采用比较法区分体裁。时间分钟。检测与同桌相互说出每篇文章的体裁以及特点，会做题知识梳理能区分这几篇文学作品的体裁简单说出其特点。复习检测能说出寓言神话童话等体裁的特点。础积累根据要求填空。童话，常常通过丰富的幻想和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的和都属于童话作品。寓言，总是用寄寓。如本单元的都是寓言。是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和夸张把自然和客观世界拟人化的结果......”。