1、“.....并结合上下文仔细品味，说说它们在文中各自的作用。探究为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”请再读课文最后段，体会这段话的深刻含义。探究走大路还是走小路，看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理阅读指导记叙文主题思想文章主旨概括方法文章通过对事事件的叙述，表现抒发批判揭露抨击鞭挞说明了。文章通过对景物的描绘，表达抒发了。注意表现的内容有几方面要答几方面。探究请概括出本文的主题思想。阅读指导怎样赏析记叙文的语言赏析需要包括写法语言内容情感四方面，基本形式为这句话运用了的修辞，生动形象地描绘了,突出了人或物的的特点，抒发了情感。这句话运用了的写法，生动形象地描绘了,突出了人或物的的特点，抒发了情感。这句话运用了描写，生动形象地描绘了,突出了人或物的的特点，抒发了情感。“加点词”这动词形容词叠词，生动形象地描绘了,突出了人或物的的特点，抒发了情感。注意写法要具体分析，答准确......”。

2、“.....请赏析尾段中“慢慢地，稳稳地”的妙处。探究语言品析阅读指导人物形象分析题型请概括人物的性格特点。作答时写出体现人物性格品质的词语即可。题型请概括人物形象。形式人物名是个的人或表明其身份。题型请结合文章具体内容简要分析人物的性格特点或人物形象。形式文章“摘抄句子”或用自己的话概括表现了人物的性格特点。注意题型在作答时要看清题目的分值，分需要答出个点。探究请结合文章内容说说文中人物的性格特点。课节小结散步莫怀戚母亲走大路↑承上散步分歧我妻子责任重大使命感儿子走小路启下课节小结散步是篇秀美隽永蕴藉丰富的精美散文，也是曲用字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情人性生命这三点构成的轨迹上的次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定幸福，同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命。拓展延伸孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情......”。

3、“.....在我们成长的过程中直都沐浴着亲情。在日常生活中全家人起吃饭看电视聊天等等，也能体现出浓浓的亲情。请写出你的个这样感人的亲情故事。字数字左右。海伦•凯勒学习目标积累词语，能够准确认读和书写了解作者的生平经历，体会其优秀品质熟悉文章内容，理解莎莉文老师的伟大之处把握文章主题，理解心理细节描写的好处体会先叙述后议论的写作手法及其好处体会莎莉文老师的教育艺术，学习作者发愤图强热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。海伦凯勒油画像海伦凯勒美国著名女作家。岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉以及说话的权利，从此，她坠入了个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。年月日，对海伦来说是她生中最重要的天。这天，家里为她请来了位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字手语。然而，个人在无声无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学坚毅敏察极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点......”。

4、“.....展延伸孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中直都沐浴着亲情。在日常生活中全家人起吃饭看电视聊天等等，也能体现出浓浓的亲情。请写出你的个这样感人的亲情故事。字数字左右。海伦•凯勒学习目标积累词语，能够准确认读和书写了解作者的生平经历，体会其优秀品质熟悉文章内容，理解莎莉文老师的伟大之处把握文章主题，理解心理细节描写的好处体会先叙述后议论的写作手法及其好处体会莎莉文老师的教育艺术，学习作者发愤图强热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。海伦凯勒油画像海伦凯勒美国著名女作家。岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉以及说话的权利，从此，她坠入了个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。年月日，对海伦来说是她生中最重要的天。这天，家里为她请来了位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字手语。然而，个人在无声无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是......”。

5、“.....夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学坚毅敏察极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。海伦•凯勒除了创作，还致力于残疾人事业，建立了慈善机构，年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之。其作品还有小说我生活的故事。我的老师是她的最后部作品，搜集了年的笔记和信件以及四分之三的文稿在火灾中焚毁，但她又用年完成了这部献给莎莉文老师的巨著......”。

6、“.....企盼ǐ盼望。繁衍ǎ逐渐增多或增广。迁徙āǐ迁移。譬如遨游觅食花团锦簇ǐ形容五彩缤纷十分华丽的形象。冥思遐想油然而生形容思想感情自然而然地产生。美不胜收美好的东西太多,时接受不完看不过来。繁花似锦各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变比喻变换动荡的局势。不可名状不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾ī形容口吃。读课文，思考下列问题结合海伦•凯勒的生平，说说她为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”“再塑生命”意思是重新塑造生命，重新获得生命。海伦•凯勒因为场疾病坠入了个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊而无法自拔。但在莎莉文老师的关爱和指引下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明希望快乐和自由”，回到了自然，理解了自然，懂得了爱。海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师“年月日下午”......”。

7、“.....猜想定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”，“个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”。文章里主要写了哪几件事莎莉文老师教“我”写字，来认识具体事物莎莉文老师教我切身体会词语的差别和含义。莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的第次搂抱我。教“我”拼写“针”杯子坐等。具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。想让“我”感受到老师的关爱。是想让“我”对手指游戏产生兴趣。给我玩具，教“我”拼写洋娃娃。莎莉文老师是如何让“我”了解词语间的区别的莎莉文老师把“我”带到大自然中，通过“我”的触觉理解词语的含义，从而让“我”在头脑中形成特有的形象。你认为沙莉文老师是位怎样的老师是个出色的教育艺术家，有爱心耐心。文章的两个人物你认为海伦是位怎样的学生好学聪明坚毅情感丰富有强烈的求知欲......”。

8、“.....像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。拓展延伸试列举证明“逆境造就人才”的典型事例。瘫痪的奥斯特洛夫斯基写成钢铁是怎样炼成的。双耳失聪的贝多芬谱写命运交响曲。民间艺人瞎子阿炳华彦钧创作二泉映月。司马迁身受宫刑，完成史记。从小患小儿麻痹症的罗斯福连任美国三届总统，成为二战英雄。高位截瘫的张海迪自学成才。孙膑受膑刑，著孙膑兵法。盲人塔哈侯赛因是埃及第任教育部长大作家。走近作者莫怀戚年月日生于重庆，笔名周平安章大明，当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协副主席。年初中毕业，到四川内江插队。年毕业于四川大学中文系。生前为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任教授。年开始文学创作。其中篇小说诗礼人家曾获四川文学奖。著有莫怀戚中短篇小说选。莫怀戚先生于年月日时分因病在家中不幸去世，享年岁......”。

9、“.....理解作者要表达的思想感情体会文章平易朴实而又内涵丰富的语言风格。过程和方法学习自主合作探究的学习方式。情感态度和价值观感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和纯真的情，培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的美好情感。预习检测短暂崭新崭露头角斩钉截铁直截了当召唤号召切磋流连忘返千丝万缕亲戚砥砺诠释休戚相关动人心弦扣人心弦感情真挚温馨磐石告罄罄竹难书感人至深嫩芽洗漱咳嗽信服说服游说煎熬分歧取决强壮勉强倔强霎时刹那刹闸罗刹和谐偕老鱼鳞波光粼粼蹲踞对称委屈委曲委曲求全各得其所两全其美不知所措手足无措阅读指导记叙要素四要素时间地点人物事件六要素时间地点人物事件的起因经过结果作答要求时间地点两个要素在作答时必须具体人物是指在作品中出场的所有人物，能突出文章中心的人物叫做主要人物事件概括的基本方法何人何时何地在何情形下做了什么，结果如何。何组织单位何时何地在何情形下做了什么，结果如何。何时何地发生了什么，结果如何......”。