1、“.....则转过时穿过线圈的磁通量为负，故答案感应电流的产生条件电路闭合的导体电路。穿过电路的磁通量发生变化。说明以上两个条件必需同时满足，回路中才产生感应电流。考点二感应电流有无的判断判断感应电流有无的方法明确电路是否为闭合电路。判断回路的磁通量是否发生变化。典例如图所示，导线和互相平行，则下列四种情况中，导线中无电流的是开关闭合或断开的瞬间开关是闭合的，但滑动触头向左滑开关是闭合的，但滑动触头向右滑开关始终闭合，滑动触头不动思路探究解析如果导线中无电流产生，则说明通过上面的闭合线圈的磁通量没有发生变化，也就说明通过导线段的电流没有发生变化。显然，开关闭合或断开的瞬间开关闭合但滑动触头向左滑或向右滑的过程都会使通过导线段的电流发生变化，使回路中磁通量变化，在导线中产生感应电流。因此本题的正确选项应为。答案解析只要金属棒的运动速度不相等，穿过回路的磁通量就发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，正确。多选如图所示，在匀强磁场中有两条平行的金属导轨，磁场方向与导轨平面垂直......”。

2、“.....与导轨接触良好。这两条金属棒的运动速度分别是，且井字形回路中有感应电流通过，则可能以上说法均不对答案选解析穿过闭合回路的磁通量大小取决于磁感应强度回路所围面积以及两者夹角三个因素，所以只了解其中个或两个因素无法确定磁通量的变化情况，项错误同样由磁通量的特点，也无法判断其中个因素的情况，项正确，项错误。关于磁通量的概念，以下说法中正确的是磁感应强度越大，穿过闭合回路的磁通量也越大磁感应强度越大，线圈面积越大，则磁通量也越大穿过线圈的磁通量为零，但磁感应强度不定为零磁通量发生变化，定是磁场发生变化引起的答案选全国新课标Ⅰ在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是将绕在磁铁上的线圈与电流表组成闭合回路，然后观察电流表的变化在通电线圈旁放置连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化将房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化绕在同铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化解析只形成闭合回路......”。

3、“.....错误给线圈通电或断电瞬间，通过闭合回路的磁通量变化，会产生感应电流，能观察到电流表的变化，正确。答案选解析在选项中，线圈中的磁通量始终为零，不产生感应电流选项中磁通量始终最大，保持不变，不发生变化，也没有感应电流选项中，在线圈转动过程中，磁通量做周期性变化，产生感应电流，故正确。金属矩形线圈在匀强磁场中做如图所示的运动，线圈中有感应电流的是答案选如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源滑动变阻器和开关组成闭合回路，在铁芯的右端套有个表面绝缘的铜环，下列各种情况铜环中不产生感应电流的是线圈中通以恒定的电流通电时，使变阻器的滑片匀速移动通电时，使变阻器的滑片加速移动将开关突然断开的瞬间解析线圈中通以恒定电流时，铜环处磁场不变，穿过铜环的磁通量不变，铜环中不产生感应电流变阻器滑片移动或开关断开时，线圈中电流变化，铜环处磁场变化，穿过铜环的磁通量变化，产生感应电流，故应选。答案选如图所示，若回路面积从变到，磁感应强度同时从，方向垂直纸面向里变到，方向垂直纸面向外，则回路中的磁通量的过闭合回路的磁通量变化，会产生感应电流......”。

4、“.....正确。答案选解析在选项中，线圈中的磁通量始终为零，不产生感应电流选项中磁通量始终最大，保持不变，不发生变化，也没有感应电流选项中，在线圈转动过程中，磁通量做周期性变化，产生感应电流，故正确。金属矩形线圈在匀强磁场中做如图所示的运动，线圈中有感应电流的是答案选如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源滑动变阻器和开关组成闭合回路，在铁芯的右端套有个表面绝缘的铜环，下列各种情况铜环中不产生感应电流的是线圈中通以恒定的电流通电时，使变阻器的滑片匀速移动通电时，使变阻器的滑片加速移动将开关突然断开的瞬间解析线圈中通以恒定电流时，铜环处磁场不变，穿过铜环的磁通量不变，铜环中不产生感应电流变阻器滑片移动或开关断开时，线圈中电流变化，铜环处磁场变化，穿过铜环的磁通量变化，产生感应电流，故应选。答案选如图所示，若回路面积从变到，磁感应强度同时从，方向垂直纸面向里变到，方向垂直纸面向外，则回路中的磁通量的变化量的大小为答案选解析因为都变化，所以可用后来的磁通量减去原来的磁通量取后来的磁通量为正，则，正确......”。

5、“.....课时数第课时教学过程复备栏正文包括教师活动学生活动板书设计作业布置导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿„„世界的每个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀学生可能回答喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍下大熊猫学生可能回答活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。教师板书课题，作者二简介作者释题......”。

6、“.....“国宝”点明说明重点。“”解释说明。三检查预习。四研析新课我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。学生回答是国宝。国宝说明了什么学生回答大熊猫的珍贵。很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”请同学们快速阅读课文，划出相关语句，思考后，同桌间讨论。生自由朗读课文，并讨论许多同学都举手了，那么我们起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”学生回答课文小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是„„大熊猫有着活化石之称”。对。这位同学下子找准了小节，我们起把小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在生齐声朗读后，学生回答对,是大熊猫“体态可爱”“数量稀少”“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。结合学生回答，理清思路，列出提纲。三大部分同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。段学生快速在文中找，并作圈点，然后举手学生可能回答课文第小节“大熊猫„„给人以优美活泼的感受”......”。

7、“.....课文第小节“大熊猫„„摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。师第小节的确把大熊猫写得很可爱，我们起来读读。生齐读在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。学生可能回答我认为这节运用了些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时„„有时„„有时„„”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。师对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。再读段思考引用古籍记载意在说明什么日本“熊猫热”说明什么五小结。六作业抄写词语。学习与评价和补充习题相关题目。电磁感应的探索历程“电生磁”的发现年，丹麦物理学家发现了电流的磁效应。“磁生电”的发现年，英国物理学家发现了电磁感应现象。法拉第的概括法拉第把引起感应电流的原因概括为五类变化的变化的磁场运动的恒定电流运动的磁铁在磁场中运动的。电磁感应法拉第把他发现的磁生电的现象叫做电磁感应，产生的电流叫......”。

8、“.....电流表有示数时，穿过线圈磁感线的条数是否定发生变化解析定发生变化，磁感线的条数可能增加，也可能减小。感应电流的产生条件只要穿过回路的发生变化，闭合回路中就有感应电流。闭合磁通量穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管中定有感应电流产生闭合线路中有感应电流时，则通过线路的磁通量定发生变化解析若电路不闭合，则无感应电流产生，错误。解析产生感应电流的条件为线路闭合，通线线路的磁通量发生变化，两条件缺不可，正确。对磁通量的三点理解磁通量是标量，但是有正负。磁通量的正负不代表大小，只表示磁感线是怎样穿过平面的。即若以向里穿过面的磁通量为正，则向外穿过这个面的磁通量为负。若穿过面的磁感线既有穿出，又有穿入，则穿过该面的合磁通量为净磁感线的条数。由可知，磁通量的大小与线圈的匝数无关。考点磁通量及磁通量变化量的计算匀强磁场中磁通量的计算与垂直时。指匀强磁场的磁感应强度，为线圈的面积。与不垂直时⊥。⊥为线圈在垂直磁场方向上的有效面积，在应用时可将分解到与垂直的方向上，如图所示，。磁通量变化量的计算当与垂直时......”。

9、“.....改变，则。面积改变，不变，则。典例如图所示的线框，面积为，处于磁感应强度为的匀强磁场中，的方向与线框平面成角，当线框转过到如图所示的虚线位置时，试求初末位置穿过线框的磁通量的大小和磁通量的变化量的大小。思路探究磁感应强度的方向是否从同面穿入提示不是。计算和的大小时应该注意什么问题提示计算和时，应先规定和的正负。解析法在初始位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为⊥所以在末位置，把面积向垂直于磁场方向进行投影，可得垂直于磁场方向的面积为⊥由于磁感线从反面穿入，法二如图所示，把磁感应强度沿垂直于面积和平行于面积进行分解，得上，左上左开始时与线框平面成角，穿过线框的磁通量当线框平面按顺时针方向转动时，穿过线框的磁通量减少，当转动时，穿过线框的磁通量减少为零，继续转动至时，磁通量从另面穿过，变为“负”值，为。所以，此过程中磁通量的变化量为答案总结提能由公式可以看出的变化是由或的变化引起的，因此在求磁通量的变化时要先弄清的变化到底是由哪个量的变化引起的，然后根据此量的变化情况分析磁通量的变化情况。如图所示......”。