1、“.....联系是客观的,发明创造要避免改变事物的联系联系是多样的,发明创造要善于建立事物的新联系联系是必然的,发明创造要排除事物的偶然性联系是具体的,发明创造要把握事物联系的条件解析本题的题眼是对比了斯班瑟的“胶水”发明与弗雷“不干胶”的发明,“把不成功的发明用在合适的地方,成就了成功的创意”。联系是客观的,人们可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,建立新的具体联系,符合题意发明创造要改变事物的状态及联系的方式,错误联系有必然联系和偶然联系,事物的偶然性无法排除,错误事物的联系是多种多样的,切事物的存在和发展都是有条件的,我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,切以时间地点条件为转移,符合题意。答案年安徽卷,世纪年代,喜旱莲子草革命草作为饲料被引入我国。后来迅速蔓延,造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少水体严重污染蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明......”。

2、“.....这物种被引入我国后导致本土植物种类减少等问题,说明事物之间的联系是客观的,不能违背同时说明了联系的普遍性和多样性的特点,因此符合题意。观点错误,违背了联系的客观性错误,联系有自在事物的联系,不都是人化的联系。答案年重庆卷,右图漫画吃水果有利健康。否认了联系具有条件性否认了矛盾具有普遍性肯定了事物之间能相互转化肯定了意识具有主观能动性解析本题考查唯物辩证法的知识。回答本题的关键是准确把握漫画主旨。“吃水果有利健康”是我们人类的基本共识,而狮子是种肉食性动物,不适用这共识,应正确认识和分析事物存在和发展的各种条件,坚持切从实际出发,具体问题具体分析,入选中“矛盾具有普遍性”中“事物之间能相互转化”中“意识具有主观能动性”与题意无直接联系。答案年全国新课标Ⅰ卷,物理学家格拉塞有次喝啤酒时,将几块小鸡骨丢入啤酒杯里,啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发,他经过不断实验,发现带电高能粒子在穿越液态氢时,同样出现串气泡。他由此发明了“气泡室”......”。

3、“.....并因此荣获诺贝尔物理学奖。这事例表明。间接联系比直接联系更能激发人的创新意识世界并不缺乏联系,缺乏的是善于发现联系的创新意识创新意识是认识和利用事物之间联系的前提人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的解析是对间接联系的错误认识由题干中格拉塞的事例可知,正确认识和利用事物间联系的前提是对事物本质的正确认识,错误由题干可以看出“气泡室”是人为事物联系的结果,是在主客观条件相互作用下形成的,正确。答案年天津卷,中国古人用“五行”说来解释世界。如右图所示,“五行”相生相克。“生”即产生滋生促进,“克”即战胜排斥克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有。事物之间具有多种多样的联系世界是个普遍联系的有机整体事物的发展是周而复始的循环发展的过程是事物否定另事物解析四个选项都是从唯物辩证法的角度叙述,所以要排除错误选项,中事物的发展是周而复始的循环,本身就是错误的,因为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡发展是辩证否定的发展,实质是“扬弃”,所以不选理解正确......”。

4、“.....在我国农业产业化的发展过程中,许多地区将家户分散的农户组织起来,采取生产加工销售体化的经营方式,通过对初级农产品的加工和转化,延长农业产业链条,促进了农户增收。农业产业化过程中形成的产业链条表明。人们可以在实践基础上建立新的联系人为联系是人的能动活动的产物,是主观的人们建立人为联系的活动都是有条件的人为联系的本质在于改变事物的原有属性解析人们在农业产业化过程中形成了产业链,说明人们可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系,说明了联系的条件性,可见正确人为事物的联系是人类实践的产物,尽管它呈现着“人”的特点,但仍然是客观的,不以人的意志为转移,故排除事物的属性是客观的,是不以人的意志为转移的,因此人无法改变事物的属性,故排除。答案年江苏卷,宋代徐玑在黄碧中说,“水清知酒好,山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒山与民的关系告诉我们......”。

5、“.....这种联系是客观的,应选,排除是对联系普遍性的错误理解正确但不符合题意。答案年广东卷,研究机构发表报告说,他们将种酶种辅酶纤维素原料和加热到摄氏度左右的水“锅烩”,制造出纯。分注重系统内部结构的优化趋向。三大城市圈划定后,增强了各城市圈内城市间的联系,形成了有序合理的结构,从而增强了整体功能。分成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修平面解析几何初步第二章第二章圆的般方程课堂典例讲练易错疑难辨析思想方法技巧课时作业课前自主预习课前自主预习个形如的方程，它表示的曲线定是圆吗若是圆，它的圆心坐标和半径分别是什么圆的般方程，配方得当时，方程表示以，为圆心，为半径的圆当时，方程表示个点当时，方程没有实数解，它不表示任何图形二元二次方程表示圆的条件是点，与圆的位置关系是在圆内⇔，在圆上⇔，在圆外⇔求轨迹方程的五个步骤建立适当的坐标系，用，表示曲线上任意点的坐标写出适合条件的点的集合用坐标，表示条件......”。

6、“.....为最简形式证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点建系设点列式化简查漏剔假答案解析圆化为标准方程为，故选圆的圆心和半径分别为答案广东清远市高期末测试以,和，为条直径的两个端点的圆的方程为解析圆心坐标为半径，故所求圆的方程为，即广东珠海市高期末测试圆关于直线对称的圆的方程是答案解析圆的圆心坐标为半径，圆心,关于直线对称的点的坐标为故所求圆的方程为若圆与轴相切，则的值为答案解析方程表示圆又圆与轴相切，，方程表示个圆，则的取值范围为答案，解析由题意得课堂典例讲练是什么实数时，关于的方程表示个圆圆的般方程的概念辨析解析由题意，得，即，解得或当时，原方程化为不合题意舍去当时，原方程化为，即，表示以原点为圆心，以为半径的圆点评形如的二元二次方程，判定其是否表示圆时可有两种方法由圆的般方程的定义，若，则表示圆，否则不表示圆将方程配方，根据圆的标准方程的特征求解应用这两种方法时，要注意所给方程是不是这种标准形式若不是，则要化为这种形式再求解已知方程表示圆......”。

7、“.....得，即，解得，故的取值范围为，将方程写成标准方程为，故圆心坐标为半径已知的三个顶点为求的外接圆的般方程圆的般方程的求法解析设的外接圆的般方程为，三点在圆上，，解得的外接圆的般方程为求过点,和,且圆心在直线上的圆的般方程解析设圆的方程为，则圆心为，所求圆的般方程为易错疑难辨析已知定点,在圆的外部，求的取值范围错解点,在圆外或这条件正解由题意可得，解得或思想方法技巧代入法求轨迹方程自圆上的点,引此圆的弦，求弦的中点轨迹方程解析设的中点则有，且，即当重合时，与点重合，不合题意，所求轨迹方程为直译法求曲线的轨迹方程等腰三角形的顶点是底边个端点是求另个端点的轨迹方程，并说明它的轨迹是什么解析设另端点的坐标为，依题意，得由两点间距离公式，得，整理得这是以点,为圆心，以为半径的圆，如图所示，又为三角形的三个顶点，三点不共线即点不能重合且不能为的直径的两个端点点不能重合，点不能为......”。

8、“.....，且，即点不能为，故端点的轨迹方程是除去点,和，它的轨迹是以点,为圆心，为半径的圆，但除去,和，两点 见学生用书第七课唯物辩证法的联系观唯物辩证法唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法 唯物辩证法唯物辩证法的总特征是和。唯物辩证法的实质与核心是。二唯物辩证法的联系观联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的和。世界是个联系的有机整体,世界上没有任何个事物是孤立存在的,联系具有。联系具有。联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说,可分为 的联系和 的联系。世界上的事物千差万别,事物的联系也是 的。把握联系的 ,对于我们正确认识事物具有重要意义。三整体与部分的关系整体和部分是相互区别的。整体是事物发展的 和发展的 部分是事物发展的局部和发展的各阶段。整体居于 地位, 着部分,具有部分所不具备的功能......”。

9、“.....服从和服务于整体。整体和部分又是  的。整体是由部分构成的,离开部分,整体就不复存在。整体的功能状态及其变化会 到部分。部分是整体中的部分,离开整体,部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响到整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用。整体和部分的辩证关系原理要求我们树立 ,立足整体,统筹全局,选择 ,实现整体的 ,从而达到整体功能 部分功能之和的理想效果同时必须重视 ,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。整体和部分的关系,在定意义上就是 的关系。系统的基本特征是  和内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,立足整体,从整体出发,把各个部分各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这事物的完整准确的认识......”。