1、“.....•本来千里马是常有的，可是伯乐却不是经常有的。表明千里马多伯乐少。“奴隶人”并非奴隶，指地位低下不识好马的养马人。因为没有人识得好马，即使有了好马，也只是交到他们手中般地对待。•全句说因此即使有了好马，也只能在无识的养马人手里遭受屈辱，直到相继死在马厩里，可见由于没有伯乐，千里马只落得个平庸地默默无闻地死去的不幸遭遇。•提问“策之”“食之”“鸣之”是什么句式•明确排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。•问这里的三个“之”字，用法是否样•明确前两个“之”，代词，指千里马，分别作动词“策”驱使“食”喂的宾语。第三个“之”却不同它可以不用，用了只起调节音节的作用，如同我们在第册中读到的“久之”的“之”样。见蒲松龄的狼这里“鸣”是马鸣，而不是鸣马。句式整齐而又灵活富于变化。•“执策”的“策”马鞭子，名词。“临之”面对着它千里马。•三个“马”字，都是指千里马。•称”，著名著称出名。•提问跟常马样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗••明确通常数量的喂养......”。

2、“.....本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。马说中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，没有遇到伯乐，你会怎么对待我来写写作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗请以假如我是千里马或我也是千里马为题,写出你心中的想法。拓展延伸读下面则故事，谈谈你的体会。战国策卷三十，燕二苏代为燕说齐节中有如下记载人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，旦而马价十倍。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随人的身上有宝，有时哭来有时笑笑笑来十年少，胜过灵丹和妙药哭哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉你说奇妙不奇妙。第框学习目标知道情绪的基本类型了解产生不同情绪的原因掌握情绪的作用全面认识情绪对人的影响思想目标正确认识情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极乐观的情绪状态阅读教材......”。

3、“.....可以组合成很多复杂的情绪。全班分为四个小组，分别为“喜”队“怒”队“哀”队“惧”队。各队围绕自己的主题情绪，说出有关这个情绪的四字成语，得分最多的组获胜。喜怒哀惧得意忘形捧腹大笑喜极而泣手舞足蹈眉飞色舞眉开眼笑春风满面欢欣鼓舞欣喜若狂拍案足无措惴惴不安草木皆兵面无人色刚才比赛得分最多的那组同学，你们现在感到刚才比赛得分最少的那组同学，你们现在感到各小组的成绩在你追我赶时，你们感到自己最喜欢的书被同学撕烂了，你感到个人走在空无人的巷子，你感到考试成绩很不理想，你感到得知明天老师将带大家去郊游，你感到亲人患重病去世，你感到通知家长来学校，你感到生活中，我们可能遭遇不同的事情处于不同的情境中......”。

4、“.....产生不同情绪的原因是什么有天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起个青年寄来的论文，粗看了下，觉得都是奇谈怪论，就扔到废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文在他脑海中闪现。他捡起来重读了遍，发现它很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了篇天才的科学论文。这个故事说明了什么情绪差判断错牙疼发作牙不疼了情绪好判断对情绪就像“神奇果”，情绪不同则行为结果不同，它会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人的行为，影响着我们的生活。情绪的作用是什么这两名同学在得知参加乒乓球比赛的消息后分别产生了什么样的情绪这些情绪对他们比赛水平的发挥产生了什么样的影响这个故事说明了什么紧张害怕不能正常发挥失败轻松愉快发挥正常水平胜利情绪对人的影响有哪些情绪影响人正常水平的发挥积极影响消极影响精力充沛，思维活跃，提高个人的活动效率......”。

5、“.....思维迟钝，降低人的自控能力，抑制人的活动能力和活动效率，发挥失常成语故事杯弓蛇影主人公的病是由什么原因导致的主人公战胜病魔依靠的是什么这个故事说明了什么情绪对人的影响有哪些情绪影响人的身体健康积极影响消极影响心情舒畅，充实人的体力和精力，能防病治病，促使我们健康成长精神不振，使人感到难受，免疫力下降，易产生多种疾病，危害身体健康怒伤肝恐伤肾气伤肺愁愁白了头笑笑十年少情绪对人的积极影响可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。情绪对人的消极影响会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出些令自己后悔甚至违法的事情。课堂练习选择题小张在日记里写道“放学时，铃声是悦耳的考试时，铃声是紧张的思考时，铃声是刺耳的。”这说明铃声通常会导致积极情绪铃声般会引起消极情绪不同的情境会产生不同的情绪任何事物都会产生不同情绪林丹被评为年度男子最佳运动员。林丹成功的原因是无论比赛多么紧张，总能冷静面对，结果往往使对手在急躁紧张中败下阵来......”。

6、“.....技术水平越高不同的情绪，决定着体育比赛的名次“笑笑，十年少愁愁，白了头。”这句谚语给我们的启示是情绪对人的身体健康有重要影响要经常保持愉快乐观的情绪无论遇到什么情况都不能发愁所有的情绪都有利于人的身体健康香港大学的项调查发现，的受访小学生受情绪困扰，在个人情绪学业及人际关系等方面都较差，也难感到生活的乐趣。这说明了情绪的基本类型是喜怒哀惧情绪影响着人们的生活积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力消极的情绪使人感到难受二非选择题怎样理解“情绪是把双刃剑”这句话方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长另方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出些令自己后悔甚至违法的事情......”。

7、“.....有喜有忧有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。乐观情绪要切记，潇洒你我比比。作业预习下框“学会调控情绪”完成基础训练丰富多样的情绪韩愈，唐代文学家思想家，字退之。作品都收在昌黎先生集里。作者简介说，古代的种文体，可议论,可记叙,但记叙是为了说理它是用以陈述作者对些问题的看法。“马说”即谈马论马。特点写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。祗ĭ骈策槽枥食食或尽粟石食马者不知其能千里而食也石读准字音节奏准确朗读时刻世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马......”。

8、“.....骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也。同辱没辱骈食称著称吃顿是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对用鞭子打其难道通“才”，才能•食马者不知其能千里而食之•才美不外见•食之不能尽其材•其真无马邪通“饲”，喂通“现”，显示通“才”，才能通“耶”，表疑问，相当于“吗”通假字归纳整理鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之才能，能力能够用鞭子打动词马鞭子名词•词多义思考研讨千里马和伯乐的关系请用课文原句回答千里马是客观纯在的......”。

9、“.....然后才有千里马呢食马者是怎样对待马的请用课文原句回答思考研讨食马者这样对待千里马造成了什么后果请用课文原句回答食马者这样对待千里马的根本原因是什么请用课文原句回答韩愈为什么会有这种感慨他岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了马说。马说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马”。托物寓意千里马人才伯乐赏识人才的人借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。背诵技巧•在粗通大意的基础上对文中的结构思路有理解。•抓住关键性语句背诵。•抓住特殊的句式或字眼。•提问世上到底是先有马还是先有对马的认识•明确先有马，再有对马的认识。然而对千里马来说，如果不能把它从普通的马群中识别出来，般对待千里马，千里马就发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马。所以作者劈头就提出“世有伯乐，然后有千里马”......”。