1、“.....表现定的主题，编写个故事。唐雎不辱使命准学习目标积累文言知识,能说出作家作品及文学常识。借助工具书及结合课下注释，能准确翻译课文，能概括出文章主要内容。自学指导内容课文及课下注释方法朗读独学时间分钟要求学生结合手中资料，掌握文学常识。战国策是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名国策国事。编订为卷，分东周西周秦齐楚赵韩魏燕宋卫中山十二策。自学检测西汉刘向自学指导内容课文方法朗读独学时间分钟要求读准字音，读出节奏，读出韵味给下列的字词注音雎拂跣祲缟挠抢傀ūǎīāǎ自学检测自学指导内容课文方法朗读独学讨论交流时间分钟要求结合课下注释及手中资料，自我翻译课文，注意小组间的合作......”。

2、“.....安陵君其许寡人！”安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。自学检测告诉交换加重语气助词给予恩惠即使这样从到秦王派人对安陵君说“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。秦王谓唐雎曰“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”唐雎对曰“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之......”。

3、“.....安陵君却不听从我，为什么呢再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地来交换安陵，扩大他的领土，可安陵君却违抗我，这岂不是小看我吗”唐雎答道“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿千里土地来，也不敢交换，何况您只拿来五百里呢”•秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎”唐雎对曰“臣未尝闻也。”秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月聂政之刺韩傀也......”。

4、“.....仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。盛怒的样子不曾撞通“苍”，吉凶穿丧服拔秦王勃然大怒，对唐雎说“你听说过天子发怒吗”唐雎回答道“小臣没有听说过。”秦王说“天子发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说“大王曾听说过平民发怒吗”秦王说“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮聂政刺杀韩傀的时候，有道白光直冲太阳要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒......”。

5、“.....血流五步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是这样。”说罢拔出宝剑站了起来。秦王色挠，长跪而谢之曰“先生坐！何至于此！寡人谕矣夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”屈服道歉通“喻”，明白只，仅仅小组比赛练秦王顿时脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”要点归纳•翻译的原则忠于原文，语言通顺直译主，意译为辅关键词语，要译出来省略成分，要补出来倒装句式，要顺过来。自学指导内容课文及课下注释方法朗读独学小组合作探究时间分钟要求在疏通文意的基础上，结合以下问题，初步理解课文内容。秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国......”。

6、“.....企图不战而并吞安陵国。小组合作探究自学检测秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段安陵君和唐雎各是怎么应对的最后得到什么结果秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。小组合作探究翻译下面的文言句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。而君逆寡人者，轻寡人与但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗秦王色挠，长跪而谢之曰。秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说......”。

7、“.....受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十时之地而存者徒以有先生也以君为长者用凭因为把这样的样子乡愁诗静夜思天净沙秋思渔家傲夜雨寄北九月九日忆山东兄弟学习目标把握作品,知道文中的人物故事情节和环境品味作品,学习对比手法关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。小说主要刻画了哪几个人物形象闰土“我”杨二嫂把握文中的小说的三要素感知人物谁是小说主人公感知情节回故乡在故乡离故乡开端发展和高潮结局线索感知环境记忆中的故乡现实中的故乡全文感情基调悲凉问题神游故乡......”。

8、“.....有哪些变化小英雄木偶人对比及作用外貌语言和动作说话滔滔不绝动作干脆利落说话吞吞吐吐动作迟钝麻木对比及作用对生活的态度天真活泼无忧无虑悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。少年闰土中年闰土对比及作用说明了什么对“我”的态度友好热情恭恭敬敬对比及作用说明了什么故乡二十多年来的变化总结农村经济日益萧条农民生活贫困人与人之间隔膜冷漠深层原因封建统治封建等级观表层原因多子饥荒苛税兵匪官绅故乡故乡希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。三主题探究空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。四关注社会与闰土对话昔日的闰土“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅......”。

9、“.....”今日的新农村与先生对话“构建社会主义和谐社会”的美好目标民主法制公平正义诚信友爱充满活力安定有序，人与自然和谐相处。请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。作业题目让想象飞起来假如时间可以压缩，世纪的今天，“我”“闰土”“杨二嫂”“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化能不能让“我”再回次故乡能不能让闰土到你的家乡来做客请展开合理的想象，表现定的主题，编写个故事。唐雎不辱使命准学习目标积累文言知识,能说出作家作品及文学常识。借助工具书及结合课下注释，能准确翻译课文，能概括出文章主要内容。自学指导内容课文及课下注释方法朗读独学时间分钟要求学生结合手中资料，掌握文学常识。战国策是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名国策国事。编订为卷......”。