1、“.....并没有将思想政治教育真正渗透到学校各项工作之中，也没有形成教书育人管理育人服务育人全员育人全程育人的局面。针对大学校园里不断出现的“新鲜不良事物”，不是以预防排除为主，而是以“堵”作为灵丹妙药，从而引起部分青年学生的逆反思维。大学生心理问题的日益凸显。伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷，社会问题积累产生的思想困惑，部分青年学生由于理想与现实的差距拉大，面对生活和学习中的挫折，出现悲观焦虑抑郁等消极情绪，也使得部分大学生心理处于亚健康状态。大学生凸显的心理问题，轻则导致个人与社会生活的失调，自身言行难以融入社会集体中，重则可能引发厌世和反社会人格倾向。而在大学生思想政治教育工作中，又往往忽略了心理方面的咨询和教育，抑或心理教育活动尽管表面上开展得红红火火，但因往往带有“做秀”与表演成分，结果曲解了学生挫伤了学生的积极性......”。

2、“.....有些单纯依靠思政理论课的课堂教学则难以奏效，所以我们还必须采取延伸渗透等手段与方法，努力拓展高校思政教育的有效途径。第，社会实践法。社会实践是思想政治工作的“合力”。只有具备了组织协调能力，才能有效地开展思想政治教育工作，把科学的决策和计划落到实处。宣传表达能力。宣传表达能力主要包括文字表达能力语言表达能力和形象表达能力。文字表达能力是指能够把教育内容见诸于文字，通过报刊书籍广播墙报文件等形式影响和教育工作对象语言表达能力是指善于通过报告讲解座谈个别谈心等方式循循善诱地说服教育客体形象表达能力是指善于把教育内容见诸于艺术形象，通过电视电影图片图表艺术作品等形式，借助艺术形象的感染力来影响大学生。除了以上基本技能以外，大学生思想政治教育主体还应具备较强的社交能力应变能力创造能力和自学能力。四润物无声，努力营造思政教育的良好氛围思想政治工作的环境如何，对于教育效能的发挥......”。

3、“.....思政教育要改变那种生硬说教的单方式，采取必要的措施，从各个方面不断软化优化大学生思想政治教育的社会环境。第，创造良好的校园环境。“入芝兰之室，久而不闻其香入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”良好育人环境所发挥的功能是强大的可以保证学校的发展方向，纠正与学校宗旨的任何偏离，引导思政教育主体为实现学校发展目标和人才培养目标而努力奋斗可以使全体师生员工产生共同的价值观念理想信念行为规范等，增强归属感凝聚力和向心力可以把教师管理干部服务人员和大学生紧密结合，协调学校内部人际关系，化解矛盾消除冲突，使学校整体和谐协调地运转可以同化新成员，使其承认并接受其价值观念，把学校的群体意识内化为自己的个体意识，使自己的“个性”融合到学校的整体意识之中，成为其中名副其实的员可以通过学校为社会各界输送的人才和学校的科研成果，对整个社会发展产生强大的影响。首先......”。

4、“.....是学校办学治学风格和师生员工精神面貌的综合体现。团结勤奋求实创新的良好校风和刻苦钻研勇攀高峰的深厚学风，可以起到感化和约束的作用。各级领导要率先垂范，以高标准要求自己身体力行，做好师生的表率全体教师要有正确的政治观念严谨的治学精神诲人不倦和从严治教的工作态度，为人师表的高尚道德风范全体学生都要有坚定正确的政治方向明确的学习目的勤奋科学的学习态度，严明的学习纪律和显著的学习效果。其次，要依据党的教育方针高等教育规律和学校人才培养目标的要求，依据师生员工尤其是学生自身发展的需要，制定出整套科学的行之有效的规章制度，有规可循有章可依。并保持规章制度的相对稳定性，使其具有权威性和严肃性，切忌朝令夕改因人而异。再次，要建立必要的文化设施，提供必要的活动场所和活动经费，把思想性知识性和趣味性有机结合起来......”。

5、“.....并对学生自发组织的各种校园活动实行有效控制和必要管理。第二，寻找社会学校家庭三结合的思政教育模式。高校作为人才培养基地，理应重视对大学生进行思想政治教育，以提高大学生的综合素质。但是，仅有高校思政教育主体自身的努力，不仅因为缺乏大气候而形不成“气候”，甚至还会导致与社会有距离而遭到排斥，因此，高校的大学生思政教育工作需要全社会的广泛支持和配合。社会与家庭要保持和学校教育的致性，才能形成合力，从而为思政工作创造良好的外部环境。方面，全社会都要关心大学生的健康成长，宣传新闻文艺出版等方面都要弘扬主旋律，为大学生提供丰富的精神食粮，营造良好的社会舆论氛围。要牢牢把握舆论的正确导向，坚持正面宣传为主，主动承担社会责任，积极开发教育资源。要充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，博物馆纪念馆展览馆烈士陵园等对于大学生集体参观律应实行免票......”。

6、“.....要依法加强对学校周边的文化娱乐商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校正常教学生活秩序的经营性娱乐活动场所，严厉打击各种刑事犯罪活动，及时处理侵害学生合法权益身心健康的事件和影响学校社会稳定的事端。要动员社会各方面力量，完善资助困难大学生的机制，切实帮助大学生解决学习和生活中的实际困难。另方面，从目前高校整体情况来看，大多数大学生都是独生子女。而家庭是赋予个体最基本的社会属性养成的首要与主要场所，家庭对人格的影响涉及各个方面，家庭教育在个人成长过程中具有不可替代的作用。然而，现代家庭对大学生的教育和影响均有放松的趋势学校实行住宿制，大学生与家庭的接触减少由于社会高频率的流动和生活节奏的加快，家庭教育做得很不够，家长意识不强，教育方法不当，也削弱了父母和子女之间的接触与交流。尽管如此，家庭教育对大学生的影响与作用仍旧是巨大而无法替代的。鉴于是......”。

7、“.....积极配合学校做好子女的思想政治教育工作，密切关注其在社会上可能受到的不良影响高校也可学习与借鉴中小学的做法，通过家访家长接待日家长座谈会咨询会等形式，主动与学生家长联系，及时寻找家庭配合学校思政教育的新途径。第三，建立平等互助竞争的新型人际关系。“大学之„大‟，乃全面普遍高深超然大学之„学‟，乃精神思想探索创造。”除了“大”和“学”外，大学生还应该注重人际交往能力的培养，并逐步适应人际关系的“游戏规则”。因为“大学生绝大多数比较重视知识的积累，这是飞行的油料，人生除了健康的身体外，至少还需要两方面的本事是处事的本事，二是处人的本事，缺不可。有了处事的本事就可以起飞了，但是没有处人的本事就可能会撞机。”因为大学生基本上都是处于同年龄阶段，彼此间没有尊卑长幼的差异。由于大学生都是被教育对象，彼此之间般不存在领导与被领导管理与被管理的等级与阶梯关系......”。

8、“.....由于大学生尚未投身社会，彼此之间亦无地位高下之别。由于共同的语言相同或相似的情绪体验，所以“物以类聚，人以群分”，“君子合而不同”，平等应当是大学生人际关系中的条基本准则。大学生尽管来自不同的地方，风俗习惯语音系统等虽然有差异，但其活动范围主要是在校园内，接触对象主要是老师和同学，交往目的主要是为了交流思想联络感情切磋学问关心国事探讨人生抚慰鼓励，交往方式主要是接触交谈，所以，大学生人际关系相对比较简单稳定。而且同年级同专业的大学生要在起学习生活好几年，相濡以沫相识相知，彼此之间没有根本的利害冲突，即便出现矛盾，般都能自我解决和整合，不会有较大的波动。总体而言，大学生之间主流人际关系应该是团结的。由于大学生大多都是第次远离家乡，且正处于青春的初期，需要有人能够倾听自己的心声，需要与他人个性特征上的互补和互嵌，因此人际关系中的友爱因素必不可少......”。

9、“.....举办“同乡会”“联谊会”等，为彼此间交流互助提供个可行的平台。由于社会主义市场经济发展所需，“铁饭碗”“保险柜”业已成为历史，大学生应该学会在竞争中求生存在竞争中求发展。为此，必须树立正确的社会主义市场经济竞争意识既要勇于竞争，注重开拓进取，又要坚决反对西方利己主义弱肉强食的残酷竞争主义既要强调优胜劣汰，又要强调互助合作团结友爱和睦相处共同进步既要讲求目的的正当性，又要讲求手段的合法性和道德性。第四，推进科学精神与人文精神的有机交融。在以“推进教育新理念人文教育与科学教育的融合”为主题的“年高等教育国际论坛”会上，中国高等教育学会会长周远清指出人文教育和科学教育的融合，是多年来各国高教界以至世界各国政府和社会早已关注的问题，对这问题的研究和讨论，具有非常现实的迫切意义和长远意义。随着工业化与信息化社会的到来和发展，科学教育迅速占据了现代教育的核心位置......”。