1、“.....把个大于的数表示成的形式其中是整数数位只有位的数，是整数，使用的是科学记数法。科学记数谨记三点弄清中的的取值范围正确确定中的的值，当所记数大于时，是且等于所记数的整数位数......”。

2、“.....提醒符号与原数的符号相同，如将科学记数时，为而不是。例如三巩固练习用科学记数法表示下列各数下列用科学记数法写出的数，原数分别是什么数教师积极引导，特别强调谨记的三点，让学生加深对科学计数法的理解学生完成，组内检查完成情况......”。

3、“.....题板书情景引入二新知探究三巩固练习四课时小结设计教学反思组长查阅学重点进步感受大数用科学记数法表示大数教学难点用科学记数法表示大数教学方法启发式教学准备整体预设导案设计学案设计二次备课教学过程设计导入自学探究情景引入让学生感受这些大数世界人口约为人太阳的半径约为千米光的速度约为米秒地球离太阳约......”。

4、“.....算算讨论表示什么指数与运算结果中的的个数有什么关系与运算结果的数位有什么关系般地，的为正整数次幂，在的后面有个课堂练习把下列各数写成的幂的形式教师指出，让学生感受生活中的大数......”。

5、“.....把个大于的数表示成的形式其中是整数数位只有位的数，是整数，使用的是科学记数法。科学记数谨记三点弄清中的的取值范围正确确定中的的值，当所记数大于时，是且等于所记数的整数位数。会将用科学记数法表示的数还原。提醒符号与原数的符号相同，如将科学记数时......”。

6、“.....原数分别是什么数教师积极引导，特别强调谨记的三点，让学生加深对科学计数法的理解学生完成，组内检查完成情况，及时反馈整体预设导案设计学案设计二次备课小结四课时小结这节课我们主要学习了哪些知识作业教科书习题第......”。

7、“.....领悟解决问题应选择适当的方法情感目标借助身边的熟悉的事物进步体会感受生活中的大数，增强数感......”。

8、“.....算算讨论表......”。

9、“.....的为正整数次幂，在的后面有个课堂练习把下列各数写成的幂的形式教师指出，让学生感受生活中的大数，并请学生再列举学生单独完成学生小组讨论得出结论教学过程设计新知探究自我检测二新知探究对于般的大数如何简单地表示出来像上面这样......”。