1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....反应的化学方程式为。使用试纸测定溶液酸碱度时应该用玻璃棒蘸取待测液滴在试纸上，而不应该浸入待测液，否则会造成试剂的污染实验室盛放等碱性溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是碱性物质易与玻璃中的发生反应，产物使瓶口与塞子黏合在起。体验考试考点梳理考试探究考点梳理第课时实验设计与评价考点组合装置类实验设计根据题中给出的些实验仪器或装置，从中选取部分进行组合，从而组装成符合实验原理目的要求的装置。般分以下两种情况仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器的组装顺序，般遵守气体的制取除杂干燥实验主题实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理般采用溶液吸收点燃或收集的方法。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价注意涉及确定气体质量和体积的定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防止空气中等进入反应体系。如测定空气中的成分验证质量守恒定律的实验等。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价接口的连接般遵守装置的排列顺序。对于吸收装置......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则应“大”进同样有利于气体的吸收“小”出有利于余气的导出若用排水法测量气体的体积，则应“短”进“长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点开放性实验设计对实验课题有多种方案的实验设计，般在物质的制备检验分离除去杂质等的实验中出现较多。它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时要特别注意以下几个问题水的处理作为杂质要先除去其他杂质气体，后除去水般用浓硫酸。因为多数杂质气体要经过以水为溶剂的洗气瓶。作为产物先检验水用无水硫酸铜，再检验其他产物。测量水的量前后都要排除外来水的干扰。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价避免意外事故发生点燃或使用可燃性气体之前，要检验气体，以防爆炸事故的发生。进行有毒气体的实验时，应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理点燃转化成，用碱液吸收。加热法制取并用排水法收集气体时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以避免。水倒吸纯度体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价考点对实验方案进行评价用批判的思想对题中所设计的实验方案实验步骤实验装置等进行判定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案实验步骤实验装置最优化。般从以下几个方面进行评价化学反应原理是否正确实验操作方法是否可行是否符合经济的原则推理过程是否严密对环境是否会产生危害等等。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价探究探究组合装置类实验设计命题角度根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的装置，达到实验目的。例达州人们使用天然气主要成分为甲烷过程中要注意通风，如果氧气不足会产生氧化碳，使人中毒。兴趣小组在实验室利用下列实验装置，在老师指导下制取氧气和甲烷，并检验甲烷燃烧后的气体产物。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价小王，并写出无水醋酸钠与碱石灰中的氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠的化学方程式。小李用定溶质质量分数的过氧化氢溶液和二氧化锰固体制取并收集瓶干燥的氧气，请从上面选择装置图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....↑体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价图是小张对甲烷在氧气中燃烧后的气体产物进行验证的实验。假定每步均完全反应温馨提示无水硫酸铜吸水后变蓝，常用于吸收水和验证水的存在丁装置中酒精灯的网罩起集中火焰升高温度的作用体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价请回答如果将甲乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中的。完成实验报告。实验操作实验现象实验结论甲中的白色固体变蓝燃烧产物中有乙装置质量增加燃烧产物中有将燃烧后的气体产物进行验证丁中玻璃管内固体颜色变化是戊中澄清石灰水变浑浊燃烧产物中有，写出丁中玻璃管内反应的化学方程式红色变成黑色高温体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价实验结束，对相关装置进行称量忽略空气成分对实验的干扰甲装置增重，乙装置增重。那么燃烧甲烷的质量为，并写出该实验中甲烷燃烧的化学方程式。点燃解析制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热。氧气的密度比空气的密度大......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因此能用向上排空气法和排水法收集氧气可以用浓硫酸干燥，收集干燥的氧气必须用向上排空气法收集。用无水醋酸钠化学式为和碱石灰固体混体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价合加热制取甲烷，因此需要加热醋酸钠与氢氧化钠反应生成甲烷和碳酸钠。由题目的信息可知无水硫酸铜吸水后变蓝，常用于吸收水和验证水的存在，因此甲装置是检验水的，乙装置质量增加说明有二氧化碳生成，如果将甲乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中有水生成，因为氢氧化钠溶液中有水丁中玻璃管内固体颜色变化是红色变成黑色，戊中澄清石灰水变浑浊，说明生成了铁和二氧化碳，即氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，配平即可甲装置增重，即生成水，水中氢元素的质量，根据质量守恒定律，甲烷中的氢元素也是，因此甲烷的质量该实验中甲烷和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳和氧化碳和水，配平即可。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价探究二开放性实验设计命题角度对常见的实验方案进行有效设计。例校科技节的实验比赛中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后取些固体于研钵中，接着用纸板挡住同学们的视线，告诉大家打算继续取在研钵中混合。过会儿老师拿开纸板，向同学们展示研钵中的白色粉末。请设计个实验方案，判断老师是否取了于上述研钵中。叙述实验操作预期现象与结论。提供的试剂有稀硝酸蒸馏水溶液溶液。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价实验操作预期现象与结论，说明老师取了，说明老师取了取研钵中少量混合物于试管中，加入足量的蒸馏水，振荡溶解取上述试管中的上层清液，加入定量的硝酸银溶液，并滴加少量稀硝酸固体部分溶解有白色沉淀生成且白色沉淀不溶解体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价探究三对实验方案进行评价命题角度对常见的实验操作设计进行评价。例泰安化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案方案稀硫酸方案二浓硫酸浓↑比较上述两个方案，你认为方案的优点是节约能源不产生污染大气的二氧化硫提高硫酸的利用率提高铜的利用率体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价解析方案铜和氧气加热生成氧化铜......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此反应过程中没有污染物，且原料硫酸的利用率高方案二中放出有毒的二氧化硫气体会污染空气，且制得等量的硫酸铜需要消耗硫酸的量是方案的两倍。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价方法点拨对实验方案的评价般是从反应原理操作方法推理过程环境保护等几个方面进行评价，评价内容往往包括依据物质间的反应及物质间分离的要求分析解答，根据实验设计的目的，分析实验设计的科学性，根据反应前后物质的质量分析解答实验的正确性等。解题时要注意审题，避免疏漏。针对物质除杂或鉴别类型题时，要根据物质的性质选择适当的除杂剂和鉴别剂，物质的分离要彻底，鉴别时现象要明显结论要科学合理。体验考试考点梳理考试探究甲乙两同学为了证明无色无味的混合气体中是否存在和，分别设计了如下两套实验方案温馨提示白色粉末遇水会变成蓝色，小敏对两位同学的方案进行了如下的评价......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只能证明是否含有甲方案无法证明原混合气体是否含有，只能证明是否含有甲乙两种方案都无法证明原混合物中是否含有和解析实验目的是要证明和的存在，证明时要先证明水的存在，乙方案混合气体从石灰水中出来带有水分，再通过无水硫酸铜，不能确定原混合气体中是否含有水分。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价昆明氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。探究小组的同学通过查阅资料得知，氢化钙遇水反应生成氢氧化钙和氢气。探究小组的同学把定量的加入溶液中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。经检验滤渣的成分是碳酸钙。提出问题滤液中溶质的成分是什么猜想与假设猜想猜想二猜想三猜想四。经过讨论，大家致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价实验验证实验现象结论实验取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液无明显现象猜想不成立实验二另取滤液，向其中加入足量稀盐酸猜想三成立反思与拓展若向的溶液中加定量，充分反应，产生的气体是。登山运动员常用作为能源提供剂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其优点是。携带安全二先无变化后产生气泡氢气氨气体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价•大理等化学兴趣小组同学发现实验台上按如图所示顺序摆放着瓶不同的无色溶液如图所示代表对应的溶液，其中溶液的试剂瓶标签破损。为此，他们做了如下探究体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价提出问题溶液的成分是什么初步判断根据受损标签及实验室药品分类摆放原则，溶液不可能是填序号。酸碱盐提出猜想猜想Ⅰ溶液猜想Ⅱ溶液猜想Ⅲ溶液猜想Ⅳ溶液任写种。或等合理答案即可体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价设计并实验兴趣小组的同学为验证“猜想Ⅱ”是否正确，设计并完成如下表所示实验。实验方案实验实验二实验三实验操作实验现象试纸变色，对照比色卡，有无色无味气体产生实验结论猜想Ⅱ正确有白色沉淀产生体验考试考点梳理考试探究第课时实验设计与评价分析与推理完成“实验”后，李成同学即认为“猜想Ⅰ”正确，张平同学认为“猜想Ⅰ”不定正确，他的理由是。何刚同学认为只需要完成“实验二”即可得出“猜想Ⅱ”正确的结论......”。