1、“.....然后，老人把三根筷子捆在起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处学生带着问题去阅读课文。阅读教材上的事例，了解农业改造的历史。由浅入深，引导学生探究当时的历史，培养学生分析问题的能力。公私合营指导学生阅读教材，了解公私合营开始的时间。设问在公私合营时采取了什么措施引导学生继续阅读课文，探究问题。在阅读课文的基础上探究如下问题三大改造完成的时间三大改造的完成标志着什么三大改造期间存在什么问题三大改造的实质培养学生自学能力和探究问题的能力......”。

2、“.....板书设计第课三大改造农业手工业合作化年，农业手工业合作化完成二公私合营赎买政策我国进入社会主义初级阶段，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。学情分析初二学生，有定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。教学目标知识与能力通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识农业社会主义改造的形式国家对资本主义工商业的社会主义改造政策三大改造的实质意义和缺点。过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因实质和意义......”。

3、“.....情感态度与价值观通过学习三大改造，使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了条适合中国特点的社会主义改造的道路。教学重点本课重点是三大改造的形式。教学难点本课的难点是三大改造的实质。教学过程教学步骤教学活动设计意图导入新课播放电视剧大宅门片尾曲，学生听歌曲，好奇心，也有定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。教学目标知识与能力通过自学课文......”。

4、“.....北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。学习新课农业手工业合作化展示资料位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处学生带着问题去阅读课文。阅读教材上的事例，了解农业改造的历史。由浅入深，引导学生探究当时的历史，培养学生分析问题的能力。公私合营指导学生阅读教材，了解公私合营开始的时间......”。

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6、“.....使学生了解和掌握以下基础知识农业社会主义改造的形式国家对资本主义工商业的社会主义改造政策三大改造的实质意义和缺点。过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观通过学习三大改造，使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了条适合中国特点的社会主义改造的道路。教学重点本课重点是三大改造的形式。教学难点本课的难点是三大改造的实质。教学过程教学步骤教学活动设计意图导入新课播放电视剧大宅门片尾曲，学生听歌曲，导入新课......”。

7、“.....北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。学习新课农业手工业合作化三大改造课程标准知道对农业手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。教材分析本课位于中国历史八年级下。建国后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社......”。

8、“.....年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。学情分析初二学生，有定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。教学目标知识与能力通过自学课文......”。

9、“.....北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。学习新课农业手工业合作化展示资料位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把三根筷子捆在起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。从上面这个故事中，你受到什么启发故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处学生带着问题去阅读课文。阅读教材上的事例，了解农业改造的历史。由浅入深，引导学生探究当时的历史，培养学生分析问题的能力。公私合营指导学生阅读教材，了解公私合营开始的时间......”。