1、“.....后讨论交流时间分钟要求分析“阿长”的形象复习检测二长妈妈名字的来历长妈妈地位低下长妈妈长妈妈睡相不好长妈妈是个粗人长妈妈“常喜欢切切察察”长妈喜欢饶舌多事长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缛节长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的长妈妈给我买来山海经写作重点长妈妈是个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。分析阿长的形象要点归纳分析人物形象的方法注意对人物的语言行动心理肖像等描写的分析精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。抓住关键性语句深入分析。在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。补救强化练分析台阶中“父亲”的形象。要强有志气老实厚道的农民，他有愚公移山的精神坚韧不拔的毅力。目标三通过分析欲扬先抑详略得当的写作手法......”。

2、“.....并会运用这方法解决此类问题。复习指导三内容第六课方法先自学，后讨论交流时间分钟要求本课运用欲扬先抑有什么作用本课中哪些内容略写哪些内容详写为什么这么安排复习检测三本课运用欲扬先抑有什么作用本文先贬抑再大力颂扬阿长，上下文形成对比，突出了阿长善良朴实的品质，更好地表现了作者对阿长的感激和怀念之情，收到出人意料的感人效果。本课中哪些内容略写哪些内容详写为什么这么安排略写了阿长的称呼的来历“切切察察”的毛病摆成“大”字的睡相令人讨厌的种种规矩“长毛”的往事。详写了阿长为“我”买山海经的事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买山海经事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情......”。

3、“.....上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写就是对次要的与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。详写使文章主题突出，略写则使内容完整全面。明写法述内容析效果。当堂训练我说道“爸爸，你走吧。”他往车外看看说“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。先自学，后讨论交流时间分钟要求本课运用欲扬先抑有什么作用本课中哪些内容略写哪些内容详写为什么这么安排复习检测三本课运用欲扬先抑有什么作用本文先贬抑再大力颂扬阿长，上下文形成对比，突出了阿长善良朴实的品质，更好地表现了作者对阿长的感激和怀念之情......”。

4、“.....本课中哪些内容略写哪些内容详写为什么这么安排略写了阿长的称呼的来历“切切察察”的毛病摆成“大”字的睡相令人讨厌的种种规矩“长毛”的往事。详写了阿长为“我”买山海经的事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买山海经事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。要点归纳欲扬先抑的作用详略得当的作用分析写作手法的答题格式先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。略写就是对次要的与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。详写使文章主题突出，略写则使内容完整全面。明写法述内容析效果......”。

5、“.....你走吧。”他往车外看看说“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须走跑跳穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手抓揪攀握着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。甲我赶紧拭干了泪。乙怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上......”。

6、“.....于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过会说“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说“进去吧，里边没人。”丙只填序号在文中两个空缺处选词填空。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲乙丙中的处。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话所用的两种主要描写方法是什么丙外貌肖像描写动作行动描写“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出了作者怎样的心理活动请从内容和结构角度说说最后句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好父亲买橘子是很艰难的......”。

7、“.....体贴，心疼父亲。从结构上，表明是第二次流泪，照应了前文的第次流泪。从内容上讲，写“我”与父亲分别时对他的依恋感激和敬爱之情。不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。第二单元复习第二课时复习目标通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这方法解决此类问题。通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这方法解决此类问题。通过分析欲扬先抑详略得当等写作手法，能总结出分析写作手法的答题方法，并会运用这方法解决此类问题。目标目标通过解析相关语句，能总结出从修辞和用词角度赏析语句的答题方法，并会运用这方法解决此类问题。复习指导内容第六课第七课的相关语句方法先自学......”。

8、“.....全体都震悚起来。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。自学检测“我”似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来运用比喻的修辞，把“我”的反应比作“霹雳”，生动形象写出“我”听到长妈妈为“我”买来山海经后很震惊，很感动的神态，表现了我极度惊喜兴奋的心情。他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。“攀”“缩””倾”，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。要点归纳从修辞角度赏析语言的答题格式从用词的角度赏析语言的答题格式运用了的修辞手法，生动形象地写出了，表现了作者的感情。词生动形象地具体逼真贴切写出了动作或形态根据文章内容，表达了人物的感情。补救强化练赏析下面的语句蹒跚地走到铁道边......”。

9、“.....尚不大难。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。“蹒跚”词生动形象地写出了父亲走路缓慢摇摆的样子，表现了父亲对儿子的爱。运用比喻的修辞，把瘦面皮包骨的老王比作僵尸，生动形象地写出了老王身体僵直而又枯瘦的情形。目标二通过分析人物形象，能总结出分析人物形象的答题方法，并会运用这方法解决此类问题。复习指导二内容第六课方法先自学，后讨论交流时间分钟要求分析“阿长”的形象复习检测二长妈妈名字的来历长妈妈地位低下长妈妈长妈妈睡相不好长妈妈是个粗人长妈妈“常喜欢切切察察”长妈喜欢饶舌多事长妈妈“逼”着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缛节长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的长妈妈给我买来山海经写作重点长妈妈是个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人......”。