1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。唉！如果六国诸侯用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，割地，因而走向灭亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路旧事，这就是又在六国的下面了！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。理清结构•第部分提出中心论点和分论点。•第二部分论证中心论点。第层论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。•第三部分作出结论。第层总结历史教训。第二层讽谏北宋王朝。六国破灭弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧总分第段总分第二段总分第三段为国者无使为积威之所劫哉第四段引古递进毋从六国破亡之故事第五段讽今并列不战胜负判智力孤危败亡中心论点分论点事实论断结论分总引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证假设论证。明确方法•六国论过秦论阿房宫赋阅读比较六国论过秦论阿房宫赋相同点评论的内容写作的意图分析的结构论证的方法三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡秦国统这段史实语言的运用三文都是为了借古讽今......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....运用了对偶排比设问等修辞手法•结论论点不同过秦论就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也”句上，其讽谏之意在于言外。六国论在论证六国失败原因在于赂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。阿房宫赋虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。课堂练习指出下面古今异义词的古今不同含义其实百倍思厥先祖父后秦击赵者再始速祸焉可谓智力而从六国破灭之故事那实际情况。今实际上祖辈父辈。今指父亲的父亲两次。今表示又次。速招致。今指速度快。智谋和力量。今为个词前例旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。•指出下列各句通假字并解释•暴霜露•暴秦之欲无厌•当与秦相较•指出下列句子中词类活用情况•日割月削•以地事秦•义不赂秦•不能独完•李牧连却之“暴”同“曝”。读，晒，引申为“暴露”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....读，满足。“当”通“倘”，读“ă”，如果名词“事”带宾语“秦”，用作动词侍奉“义”，用作动词坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词保全。却，动词使动用法，使退果味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。阿房宫赋虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。课堂练习指出下面古今异义词的古今不同含义其实百倍思厥先祖父后秦击赵者再始速祸焉可谓智力而从六国破灭之故事那实际情况。今实际上祖辈父辈。今指父亲的父亲两次。今表示又次。速招致。今指速度快。智谋和力量。今为个词前例旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。•指出下列各句通假字并解释•暴霜露•暴秦之欲无厌•当与秦相较•指出下列句子中词类活用情况•日割月削•以地事秦•义不赂秦•不能独完•李牧连却之“暴”同“曝”。读，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读，满足。“当”通“倘”，读“ă”，如果名词“事”带宾语“秦”，用作动词侍奉“义”......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....名词作状语完，形容词用作动词保全。却，动词使动用法，使退却击退。•有如此之势，而为秦人积威之所劫•洎牧以谗诛•举以予人•至丹以荆卿为计•赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组状语后置句•指出下列句子的句式特点•六国破灭，非兵不利，战不善•赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为六国破灭薪不尽，火不灭丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事战争动词，好象副词，还•或曰•或未易量•以地事秦•而从六国破亡之故事•燕赵之君，始有远略•始速祸焉有人，有的人，不定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词终于，副词坚持到底，动词较秦之所得此言得之诚不得已暴霜露暴秦之欲无厌得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词解释下列句中加括号的“以”的词义。不赂者以赂者丧秦以攻取之外以地事秦洎牧以谗诛至丹以荆卿为计由于，介词凭借，介词把，介词因为，介词用，介以赂秦之地封天下之谋臣以天下之大，而从六国破灭之故事暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地日削月割，以趋于亡用介凭借介而，连而，连拓展延伸•阅读下列文字，回答题。甲然秦以区区之地，致万盛之势，序八州而朝同列，百有余年矣然后以为家，崤函为宫，夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也仁义不施而攻守之势异也。乙呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也。非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也秦人不遐自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。丁夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。•下列划线字用法意义相同的项是•然秦以区区之地感君区区怀•为天下笑，何也为国者无使为积威之所劫哉•使六国各爱其人亦使后人而复哀后人也•然后以为家则足以拒秦•解释划线词，判断正确的是•序八州而朝同列序名词作动词，安排布置，引申为“统辖”•夫作难而七庙隳隳毁坏，表被动•以赂秦之地封天下之谋臣封封闭•苟以天下之大苟如果•族秦者秦也。非天下也族家族••解释下列词语并指出所指代的具体事件。“身死人手”“夫作难”•这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看甲段是论述灭亡的原因，其实质是，乙丙丁段是论述的灭亡原因。从整体看这四段文字都用达到明事理的目的。过秦论旨在警戒统治者不要重蹈秦灭亡之覆辙六国论则借六国之灭亡讽喻王朝对外政策的不当......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以此讽喻现实。自己死于他人之手秦王子婴为项羽所杀个人发难陈涉起义秦朝不施仁义六国与秦朝借古讽今西汉北宋不爱百姓二阅读苏辙的六国论节选，回答后边的问题夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！父子两文的共同点是父子两文的不同点是洵文的中心论点是辙文的中心论点是认为六国没有团结致抗秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭洵重史实,辙重假设有人说苏氏父子都认识不到秦统六国是历史趋势,不过是借题发挥而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少你同意这说法吗为什么同意因为宋对西夏有贿赂退让......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....许多好文章都与述评历史有关。如荆轲刺秦王过秦论廉颇蔺相如列传项羽之死阿房宫赋今天我们又来学习这样的好文章。论是散文的种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。课题解释作者简介苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后百年间，与契丹西夏作战余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银万两，绢万匹向西夏纳银万两，绢万匹，茶万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者......”。