1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....解析考查连词。根据句意可知，空格前后都在说明男女不平等的结果，因此使用并列连词。，解析他提出个想法即他将把所有的禾苗拔高几英寸。空格后的句子意义完整并不缺少成分，故该空格处应填纯粹的连词不作成分，也没有含义引导同位语从句解释先行词的内容。方法指导若结构较完整，并且空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不致或主谓不致时，则很可能是填情态动态或表示强调或倒装的助动词等。典例，解析这是个由连接的并列句，由前分句的谓语动词可知，后分句的谓语动词也应用般过去时。可是，却用原形，既与语境的时态不符，也与主语不致，而且该句不是倒装句，因此，此处必定是填情态动词或表示强调的助动词的确。方法指导由特殊的句式结构来判断空格应填的词。由强调结构判断，填还是，等。典例解析此处表示“或者”，要注意搭配。解析意思是“如此„„以至于„„”。由倒装句式判断......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还是填等。典例解析句意直到我在人群中看见我的老师我才平静下来。放在句首，句子要部分倒装。由作形式主语或形式宾语的句式判断，空格处是否填。典例解析句型人难以做„„。引导的宾语从句缺少主语，用作形式主语，真正的主语是动词不定式短语。给出动词题方法指导如果句中缺少谓语动词，并确定所给动词要填写为谓语动词，就要考虑时态和语态。典例解析句意他假装那个老虎玩具是真的„„此处表达“我”上车时他正在做的事，故用过去进行时态。解析这是由引导的虚拟语气他没有买下学校，因为是与过去事实相反，故用过去完成时。解析考查时态和语态。与之间存在被动关系，因此使用被动语态，根据从句的时态可知应用般现在时。方法指导如果句中已有谓语动词，并确定所给动词要填写为非谓语动词，就要考虑是形式过去分词形式还是动词不定式作主语，形式与不定式般可以互换......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....主语需用动名词而不用不定式。典例解析从句中缺主语，这里使用动名词短语作主语，表示泛指意义的行为。作目的状语或在形容词后作状语，般用不定式。典例，解析根据句子的意思，谚语是“揠苗助长”，要用动词不定式作目的状语。，解析她希望他像她的母亲样容易满足。宾语从句的谓语是，并且空格位于表语形容词之后，故考虑填动词不定式作补语，这时应联想到句型“使他很容易满足”。作伴随状语，通常用分词与逻辑主语是主动关系，用现在分词与逻辑主语是被动关系，用过去分词。典例过去分词表被动与完成。典例，解析此处为的后臵定语，与构成逻辑上的被动关系，因此使用过去分词形式。解析是动作的执行者，故要用现在分词形式作后臵定语。解析此处用不定式作定语，修饰。作宾语补足语，不定式表动作全过程现在分词表主动或进行过去分词表被动或完成......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....表示正在做事。，解析把“我”安臵在个很小但很干净的房间里故填过去分词作宾补。主格和复合结构。典例解析复合结构中，非谓语动词和其逻辑主语为主谓关系，所以用现在分词形式。易错点思维定势干扰,解析的短语搭配。具有很强的干扰性，其意为“对„„厌烦”，很明显，本句解释不通。同时，我们还应想到，其意为“因„„而劳累”。本句句意为农夫劳作整天后很疲劳，但是他对庄稼长“高”了感到很高兴。即时小练，解析句子主语是，此处缺少谓语动词，并不是考查结构。，解析因为的搭配，这给考生解题造成了干扰，但是如果我们考虑到意为“把„„当作„„来接待”，那么答案就很清楚了。以题说法有考生看到马上联想到结构，但这里不是“厌倦”之意，而是表示“在„„之后累”“因„„而疲倦”。突破指南为了避免思维定势的干扰，考生应认真理清句子含义和固定搭配结构，判断出合乎情理的句子意思......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将变成副词，但是考生容易把的副词写成或，而不是，这就造成本题失分。答案即时小练广东解析此处修饰，要用副词，故用，但是考生容易写成，或，造成失分。答案新课标全国Ⅰ解析此处修饰，要用形容词，故用。但是，考生很容易写成造成失分，因为意为“令人惊讶的”，意为“人感到惊讶的”。换言之，现在分词转换的形容词常常修饰事物，过去分词转换的形容词常常修饰人或者与人有关的事物。横线后面是名词，说明应该使用现在分词转换的形容词。答案新课标全国Ⅱ，解析此处考查系动词的用法，在本空中后接形容词。但是，考生很容易写成而造成失分，因为意为“人感到失望的”，而意为“令人感到失望的”，与句子意思不相符。答案以题说法词形变化干扰是指提示词本身具有特殊变形所引起的干扰。在语法填空中，有些形容词在变化为副词时拼写发生变化......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....变为以结尾的形容词，变为，容易拼错的词还有些名词的特殊变化形式，例如突破指南词形的变化要求考查有扎实的基础知识，需要积累，多用心记忆。附录语法填空做题技巧“语法填空”考查的主要内容是句子结构句子成分之间的致性和句子与篇章在结构和意义两个层面上的制约性。语言结构的分析能力是本题考查的重点，在做题时应该遵循“先总后分”的原则。总体。先通读全文，掌握主旨大意，了解短文的体裁题材时态内容线索写作意图观点看法段落大意逻辑层次等。在“总”读的过程中，可顺便填写些空。分项。“分”就是下步的具体填空。正确理解挖空句子的含义，分析其句子成分，判断该空需要填入的是介词冠词代词，还是连词或引导词。如果是介词，则大部分是词组或固定搭配如果是冠词，主要是在篇章中考查其语法功能，表示泛指特指或类别等如果是代词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....就要判断其连接的是并列句定语从句状语从句还是名词性从句等。漫画欣赏画面描述根据上下文填入适当的词语，或使用括号中寓意理解的词语的适当形式填空。完成短文后，你能否对此加以扩展，写篇词左右的小短文般来说，语法填空试题有两种试题形式词类转化题和纯空格题。对于每类试题要采用不同的解题方法。同时要特别注意对动词类的考查，它是考试中的重中之重。方法指导作表语系动词之后定语修饰名词或补语表性质状态时，通常用形容词形式。典例解析句中缺表语，根据空后堤示词及语意可知，此处应填的形容词形式。词类转换题解析修饰名词，要用形容词形式，故填。方法指导作主语，或在及物动词介词后作宾语时，前面可能有形容词修饰，通常用名词形式，注意单复数形式。典例，解析考查词形变化。这里指的是死亡，是可数名词，在句中作及物动词的宾语，空前的也暗示应用的复数形式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从空前的可知此处缺少个名词，故填。方法指导在指示代词形容词性物主代词或者“冠词形容词”后，用名词形式。典例解析根据的提示，此处应该使用的名词形式。方法指导修饰动词形容词副词或整个句子，或作状语时，用副词形式。典例解析用副词修饰动词。解析此处使用副词修饰整个句子。所以填，意思是“年次地”。方法指导根据句子意思及前后逻辑关系，有可能是词义转换题，词性不定要变，主要考查与词根意义相反的派生词，需要在词根前加等，或在词根后加等。典例，解析此处需要形容词修饰名词。他突然发现个无家可归的乞丐躺在人行道中间。方法指导若括号中所给词为动词，也有可能考词类转换若是形容词或副词，有可能考查其比较级或最高级。典例解析“比较级，比较级”意思是“越„„就越„„”。根据句中的可知，此处要用比较级。且语境表示“孩子越多，年轻夫妇就越不幸福”，故应填......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则定是填代词或名词多考代词。典例解析句子缺少主语，根据上文可知此处仍指上文提到的那位男子，所以用。方法指导如果句子不缺主语或表语，动词后又不缺宾语，则在名词或代词前面定是填介词。典例解析意思是“几秒钟”，接段时间构成的介词短语作状语。解析本空格处缺介词，故填构成介词短语“心情愉快地”，作伴随状语。方法指导名词前面若没有限定词冠词形容词性物主代词不定代词，则很可能是填限定词。典例，解析“最后排”为特指，要加定冠词，即。，解析空格后接的词是，是单数，表示另个学生，无限定范围的另个。方法指导若两个或两个以上的单词或短语之间没有连词，则可能是填连词。典例，解析根据本句内容可知，和是并列关系，故用并列连词。方法指导若两句个主谓关系算个句子之间没有连词，也没有分号或句号，则定是填并列连词或从属连词。典例，解析考查连词......”。